特殊教育学校培养听障学生信息技术素养的制约因素分析及其对策研究.doc

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1、特殊教育学校培养听障学生信息技术素养的制约因素分析及其对策研究近年来，互联网和多媒体技术已成为拓展人类能力的创造性工具。在知识经济时代,信息技术素养已成为科学素养的重要基础之一。所谓信息技术素养既利用网络、计算机等工具能够有效地、高效地获取信息；能够熟练地、批判性地评价信息；能够精确地、创造性地使用信息的能力。信息技术素养对个体来说，掌握和运用信息技术的能力已作为终生有用的基础能力的一项必然要求。在我国，听障学生作为一个特殊的群体，越来越多地受到国家和社会的关注，特殊教育的发展也越来越受到各界的重视。然而聋人在学习和掌握技能方面普遍依然普遍低于健全人，从已有的

2、研究报告和对聋人现有的工作状况看，他们的就业前景不容乐观，从众多制约聋人个体发展的因素中来看，如何有效地加强聋人职业能力的培养，提高信息技术素养势在必行。目前，在特殊教育学校就读的听障学生受其听力障碍和认知特点的限制，他们应用信息技术和能力和具有的信息素养普遍偏低，而本研究报告的研究试图弥补和完善现代信息技术素养在特殊教育学校教育中应用理论的不足，通过对已毕业学生职业适应性调查、以及对我校在校的中专美术及计算机专业学生信息技术应用能力进行调查，同时结合教学实践，详尽分析了制约和影响听障学生信息技术素养的制约因素，希望通过研究和实践探索出与之相适应的方法和对策，

3、提高社会竞争力，培养学生的学习能力、创新能力、应用能力，培养跨世纪的技能型劳动者提供理论依据和实践指导，在聋教育培养学生信息素养方面将做出…些有益的探索。在教学中我们发现，聋生在信息技术素养形成过程中存在个人、教师、和环境三种因素，这三种因素共同影响着聋生信息技术素养的形成。只有充分关注这些因素，才能取得良好的培养效果。其中，个人因素涉及聋生的听觉、语言、认知水平、学习动机学习方法等；教师因素涉及教师的手语表达能力、语言与手语的不对称性、教师的信息素养水平、教学思想和方法等；环境因素涉及社会环境、家庭环境、学校氛围、课堂环境和学生生源等。以下我们试对这些制约因

4、素分别加以分析。一、影响信息技术素养形成的聋生自身因素1•聋生听觉缺失影响其信息接受效果聋生由于听觉缺失，在信息接收能力方面明显落后于键听学生。这主耍是由于生理原因导致了他们对语言听不见或听不真，他们对信息的接受主要来自视觉。因此，他们对事物的认识或知识的掌握要经过多次反复才能获得，这就直接影响他们获得信息的效果。2.手语的差异也会影响到聋生信息技术素养的形成中国手语包括手势语和手指语，手语能表达一些基本、常用的词汇，但手语通用性差，构词不统一，表达不规范，任意性大，词汇量小，句法简单,不能完整、清晰地表达汉语中的词句和讲话人的意思。因此教师在上课时有很大的限

5、制，不能完全准确的表达,聋生对信息的获得不仅依靠视觉，还依赖手语口语，而手语的不规范导致聋生在信息获得和传输过程中会有一定的损失。2.聋生的认知水平普遍低于健听学生我们在长期的教学实践中发现聋生的认知水平要普遍低于健听学生，瑞士心理学家皮亚杰通过对人的智力研究后指出大多数聋哑成年人的智力水平只体停留在具体运算阶段，即相当于普校小学四年级智力水平。特别在阅读时，很难抓住内容的中心和重点，有些只注重文字的字型而不解其意，因此影响了聋生理解力的发展。聋牛在计算机操作和应用吋往往会出现误解题意和要求，甚至在比赛和考试中连题冃都看不懂。3.缺乏有效地信息获取、分类、加工

6、、梳理的能力我们在平时的教学中很少刻意的培养聋生利用网络平台获取信息的方法和训练，有的学生对常用的搜索引擎如“百度”都不了解不会使用。对杂乱的信息也不能够进行分类、归纳、去伪存真。这些因素都制约了聋生信息技术素养的发展。4.缺乏学习动机和有效地学习方法部分聋生学习目标不明确、惰性较大，依赖性强，学习不主动,课前课后也不进行预习和复习，上课时对于不懂的知识点不闻不问，时常发呆。上机操作时思路不清晰，喜欢看答案或由别的同学代替完成。把学习当成一种负担，达不到预期效果。二、影响聋生信息技术素养的形成的教师因素1・教师手语的表达直接影响到教学效果前而已经提到，由于手语

7、的任意性、词汇和句法简单等特点，不能完整、清晰地表达意思。教师在上课时所讲述内容从思维过渡到手语，很多词汇和意图无法准确的表达，因此教师在从语言到手语之间的转换耍损失部分信息，而计算机、网络方面的术语又较为抽象聋生很难理解，且尚未形成规范的手势，往往会使学生产生误解，从而影响教学效果和学生的学习兴趣。2.教师自身的信息技术素养水平参差不齐在0前特殊教育学校中,有部分教师对信息技术感兴趣爱钻研信息素养较高，能够灵活使用课件和网络资源有效的为教学服务，取得很好的教学效果。也有部分教师知识结构老化，文化程度低，计算机操作水平有限，自己在电脑使用过程中遇到的问题都无法

8、解决如何引导学生？有的教师从网上下载了