由一节作文指导课引发的思考.doc

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1、由一节作文指导课引发的思考由一节作文指导课引发的思考前几天,薛老师提议我们两个班的学生举行一次夹球比赛,然后指导写一篇作文。正巧,根据教学计划安排,我们这周也要写一篇作文,这样的机会求之不得,于是我们俩一拍即合,作文课定在了下午第一节课。对于这次作文课,我报了很大期望,也做了充分的准备,中午早早地拿着相机来到学校,但我们学生的表现却让我大失所望。当我把这个消息告诉他们时,他们很高兴,教室里顿时炸开了锅:有的说笑,有的聚在一起说话,还有的站起来高呼,乱作一团。上课铃声响了,他们却连队都排不好,六班的同学都站好了,而我班的同学怎么也不听招

2、呼,我大声说注意事项和比赛规则,却时常被此起彼伏的吵声盖住。我的心里真是又急又气,急的是如果参加活动不认真观察,待会作文指导课就无从说起,这次活动就没多大意义,气的是平时我耍求他们比较严,他们都忘了吗?就这样,本来挺好的一次活动,就这么浪费了。回到办公室,我认真反思,究竟是什么原因造成了我们班的这个现状?不排除有个别调皮孩子的原因,但我做得又怎么样呢?有哪些可以改进的地方呢?首先是我作为指导课的“功利思想”作怪。对于孩子的作文课,应该是在学生充分参与的基础上写出参与活动的感想,这样写出的作文才能真实。而我却把他们搞反了:为了让他们写好

3、作文而让他们参与活动,这使得我组织这场活动的“目的不纯”,而在组织活动的过程中,我又未能组织学生充分参与,反而耍学生保持纪律。其次是我作为老师耍保持的“距离感”作祟。一直以来,我把自己定位于一名教师并认为老师就要有老师的样子。认为学生们组织的游戏,老师参加太掉架子了,这样就无形中拉开了与学生的距离,使得学生和我不亲,而当一个更具亲和力的老师出现吋,我们的学生甚至无所适从了。最后是我班主任的“臭架子”所导致。一直以来,我都是严字当头,成天板着脸,训这个训那个,与一切不成规矩的行为作斗争,眼里容不下半点随意,学生表面上规规矩矩,实际上,剥

4、夺了孩子自我约束的能力,所以,一旦他们有一点自由,一下子就乱了,学生表面怕我,实际上却很抵触我,无形中,我们之间架起了一堵墙。这堂作文课,是教学生写作文的,但无形中也让我反思了该如何做一个好老师。我相信,经过我的不懈努力,我一定能真正走进学生的心灵,不只是教知识,更重要的是在一点一滴中教会学生怎样做人,做一个对学生成长有利又能实现自我价值的幸福老师!(作者单位山东省东营市垦利县胜坨镇实验小学)?编辑薄跃华

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