田老铁小学教学中实施小组合作学习教学反思.doc

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1、小学教学中实施小组合作学习教学反思田老铁小组合作学习是数学新课标倡导的重要学习方式之一，如何小学实施小组合作学习，结合口己的实践，谈几点粗浅的认识。首先，构建小组，划分职责心理。构建小组可以有很多种方式，例如，根据学生的实际能力、性别、学习强项等进行混合编组。可以随机地分派学生进组，或使学生进入你所希望的小组。在小学由于学生之间的差异性不大，学生积极性一般较高，过分强调差异性反倒会打击学生的自信。因此，教师要在实践中采取按座位分配的方法把全班学生编成多个四人小组。这样学生之间的距离较近，有利于进行充分的交流。在划分职责吋，要求小组成员自

2、己推选出本组的组长、记录员、操作员和汇报员。角色一旦确定，一段吋间内每个学生在各自的小组中就承担自己相应的任务。一般一个月左右对小组成员的任务进行一次调整。这样做可以保证毎个小组成员都有完成整个学习任务的一个具体职责，对所要完成的任务能积极参与；还可以让每个学生体验不同的职责特点，从而史加理解别人的工作，使合作更易进行，也更利于发现并发挥学生的特长。其次，讲清评价标准。教师必须对学生讲清你所希望的具体行为，这样学生才有可能出现你所期待的行为。因为我的学生现在是在低年级，所以我在小组合作之初就告诉学生，特别希望他们在小组活动时能够轮流发言

3、，让每一个成员都有发言的机会；当有人发表见解时，其他成员应该认真地倾听；如杲对别人的看法有不同意见，应该等别人说完自己的意见之后再提出；为了避免影响其他小组的活动，小组内交流吋应该尽量压低声音；提醒学生，如果小组成员在完成自己的职责时有困难，应该热情地去帮助他。通过具体的实践我发现，学生确实能够按照教师的希望尽量去做，小组成员之间还形成了互相监督、互相促进的气氛。同时我也发现，我的要求讲得越具体、越细致，学生活动的过程中就越容易出现我所希望的行为。比如，在耍求轻声细语时，应该建议每个小组设立一名“噪声控制员”，监督自己小组的活动。但是我

4、发现学生大多不了解怎样才算是小声说话，于是我告诉他们“应该让自己说话的声音小到只有自己小组的成员能听见为止”。学生有了具体的标准，知道怎样控制自己发出的声音，讨论效果就好多了。