电子商务教育教学思考与体会论文.doc

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1、电子商务教育教学思考与体会论文电子商务教育教学思考与体会论文预读：摘要：一、教材整合我校的电子商务专业至今有两门自主开发的校本教材：《电子商务技术》及《网上开店实务》.《电子商务技术》主要在二年级使用，而《网上开店实务》则是为三年级学生开设的电子商务实践教材，为学生的就业增加专业的电子商务技能•针对各个年级学生的实际情况，我们对这两门教材进行了整合，剔除过时的技术操作,增加实操课程以及实用的互联网操作等,特别是网上开店方面设计了相关的专题和内容，如网上开店二三事、支付宝的充值及付款以及物流选择等，根据时代的发展，大力培养学生的电子商务应用能力.二、课堂模式课堂

2、模式方面，根据我校2012-2013学年的教改耍求，我选择了技能新授课这个模式作为研讨课，教学流程较为顺畅，第一步是揭示上机目标，第二步是进行课程技能示范,第三步是学生进行模仿练习，第四步是我对学生的模仿操作进行纠错点评及总结，第五步是学生进行提高练习，最后是教师进行点评及布置作业•《支付宝的充值与支付》，揭示的两个上机目标分别是“使用支付宝，充值其实很简单"、“在淘宝购物，付款其实很容易''，当学生大声朗读这两句话的时候，心情己经变得轻松愉悦了，感受到这节课的FI标很简单.有了愉快的开头，课程的开展更加顺畅了，后而的儿个步骤都是有条不紊的进行,唯独受限于技术

3、条件，学生练习环节出现了延误，让学生的实操不够充分和彻底.三、教法的使用《网上开店实务》从专业卖家的角度，以网上开店的经营流程为主线，通过体验申请、经营一家店铺的过程，熟悉网上交易的基本流程以及网上销售的一系列环节.而对于学生來说，以买家的身份使用支付宝的机会更多，因此在课程内容整合的基础上，为了让学生系统的学习和掌握支付宝的注册、充值和付款，培养团队意识和自主学习能力，我主要采用以下几种教育教学方法：1、任务驱动法的灵活运用任务驱动的显著特点是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体''，创造以学定教、学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式.在本课例中

4、，每课时均创设一个真实的支付宝情境，如注册、充值及付款等，使学生能够带着真实的学习任务进入真实的学习环境，这样能够显著唤起学生原有认知结构中有关支付宝的知识、经验及表象，通过对新知识的同化吸收，形成支付宝独立运用的能力•任务驱动法还能够促使学生形成自主学习和协作学习能力,在本课例中,每课时均设置了教育教学资源包和小组学习任务，倡导学生之间的讨论和交流,通过不同观点的交锋，补充、修正和加深每个学生对支付宝相关问题的解决方案.在效果评价方而,一方面是对学生学习支付宝的意义构建进行评价，这主要是通过学生的课堂作业来体现；另一方面是对学生自主学习及协作学习能力的评价，

5、这要从小组的课堂表现及结果进行评价并给予适当奖励.2、创新的课堂导入及评价机制作为技能新授课,本课例是生动有趣的，这首先体现在导入设计上.支付宝的注册、充值及使用等课程，每课时均设置了视频、小品或生活事件讨论，通过这些多媒体手段或生活情境手法的运用，能够快速吸引学生的学习兴趣,调动课堂气氛.而在学生的学习评价小,因为学生的实际上机操作过程难以用纸质作业记录，本课例创设了截图上交操作界面的方法，这种的方法能够快捷真实的记录学生的各个操作步骤,为教师捉供及时的教学反馈，形成快速准确的评价机制.3、网络资源、多媒体技术的有效利用本课程的开展依托于互联网，从支付宝的注

6、册、充值及付款，到学生各项互联网操作技能的运用，如浏览器、电子邮箱等的使用，在一定程度上锻炼了学生的现代信息技术综合运用能力.另外，在课堂任务屮本课例设置了相应的教育教学资源包,使学生在书本Z外学习更多的支付宝知识，这一切都得益于现代信息技术的发展.值得一提的是在支付宝的充值课程中,实拍了…段学生到网点进行充值的视频,这在很大程度上推动了学生的学习积极性，多媒体技术为我们的课堂带來了无限的乐趣和魅力.4、无限延伸的课堂学习知识和技能,仅靠课堂是远远不够的，作为教育者，我们更多的是希望授之以渔,通过教育教学资源包的运用，引导学生充分利用互联网资源进行拓展学习,把

7、课堂无限延伸下去，这对于学生特别是课外时间充裕的职中生来讲是一片更大的天地.总之，电子商务近几年的蓬勃发展,给电子漓务专业的建设和发展提供了千载难逢的机遇.做好教学改革工作，建设好电子商务专业，是我辈电子商务从教者的历史使命，任重道远，仍需努力！