称职论文：浅析初中学生数学学习三大能力的培养.doc

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1、称职论文：浅析初中学生数学学习三大能力的培养称职论文：浅析初中学生数学学习三大能力的培养发表时间:2010-10-423:05:41称职论文：浅析初中学生数学学习三大能力的培养摘要：初中数学学习是初中教学的难点之一，对学生在思维方式转变方而提出了更高的要求，新课程标准明确了学生的数学学习能力目标，作者结合教学实际，重点探索了初小学生的数学推理能力、创新能力和自主学习能力，试图对初中数学教学尽绵薄之力。关键词：初中数学能力培养初中数学由于知识而较宽，内容多而且比较复杂，基础知识和基本技能要求都比较高，与小学数学相比，有了一个质的飞跃，如何采取适当的措施，帮助他们学好初小数学这门基础

2、学科，在新课程标准下很有必要进行进一步的探讨分析。一、培养学生的推理能力初中数学的学习不可以再简单的运用“形式化''学习的方式，这不利于培养学生的演绎推理能力。进行适当的推理能力的培养体案例，激起学生的兴趣和好奇心。新课程改革中的新课程标准把“培养具有创新人格、创新精神、创新能力的人'‘作为一个最终的冃标，体现了学生创新能力培养的重要性。爱因斯坦曾经说过“提岀一个问题往往比解决一个问题更重要"，因此，激发学生的学习潜能，培养学生的创新能力，已是作为新课程实施的一项重要任务摆在了每一个教育工作者而前。这一能力的培养需要做到以下几点：（1）兴趣和好奇心的培养。对于初中学生来说，学生最

3、佳学习状态是出现在他们对学习内容发生兴趣的时候，强制性的学习是很难激发他们的动力的。初中教学中要充分发挥学科优势，引导学习生动、活泼、自主地投入学习环境。主耍是通过途径：设置悬念互动学习开展课外实践活动对学生进行启发回归课堂，这一模式主要是对学生进行原型启发，因为数学来源于生活，它不仅反映生活中的数量关系和空间形式，同时还反映生活经验，学习数学就是为了解决生活中问题。（2）创造性思维训练。进行新颖独特的、非常规的方法解决问题能力的培养，注重逻辑思维能力和非逻辑思维能力结合的培养学习，要敢于突破常规，只有两种能力的结合才能在初中数学学习方面达到事半功倍的效果，避免思维的模式化、教条

4、化。一个具有创造性思维的学生，往往不会按照传统的观念考虑问题，很多情况下能够做到标新立异，透过表而的现象揭示本质。在数学学习屮，我们强调学生要举一反三，强调一题多解，这些都是离不开学生的发散思维的，我们对初中学生的数学学习应该给予宏观的、启发性的学习实践指导，不能再进行填鸭式的教学，否则，我们再也不会有华罗庚、陈景润等数学大师的出现。三、培养学生的自学能力在初中数学学习过程中，教师应该对学生积极地进行引导，引导他们从各个方向、角度、途径，发现问题，从而培养他们的自主学习能力。自主学习以学生的自学为主，教师是作为必要的指导的新型的数学教学方法，这种方法主要体现是学生学习在前，而教师

5、辅导在后,也就是要求教师把教集中在导上，教是为学生的自学服务，让学生从被动接受知识的状态中解脱，而投入自我学习中去，自主学习在学生主动掌握知识的过程中提高了课堂教学效率,培养了学生自学能力、表达能力、合作探究创新学习的精神。这种能力的培养主要是通过:加强课前预习课堂动手操作教师进行指导回归理论学习，通过这种学习方法，学生的自主学习的动力加大，自主学习的能力逐渐得到培养，养成了课前善于观察、猜想，课中验证、推理，课后交流学习的习惯。学生减负是我们教育改革的重点之一，我们老师总是喊教师工作量太大、太辛苦，其实，只是我们教师把自己给束缚住了，学生要减负，可是作为老.