美术课如何培养孩子的创造力.doc

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1、美术课如何培养孩子的创造力【关键词】美术课创造力想象力【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2013)1A-0093-01孩子的生活充满想象和创造，他们喜欢在自己童真、童趣的世界里自由翱翔。孩子的想象是不受限制的，他们敢于想象，勇丁创造，他们会将自己所思、所想以绘画的形式表现出来。《幼儿园教育指导纲要》提出：幼儿的创作过程是他们表达情感的重要方式，教师应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。幼儿期是孩子创造力和想象力发展最为迅速的时期，在绘画过程中，孩子不只是简单的模仿，简单的掌握绘画技能，更重耍

2、的是在绘画活动中激发创造力和想象力，丰富他们对世界的认识和情感体验。如何培养孩子的创造力和想象力呢？一、通过观察提高孩子认识事物的能力著名的教育家陈鹤琴说：“大自然和大社会是我们的活教材。”他主张让•孩子多到大自然中去学习，获取直接的体验。孩子绘画的素材来源于生活，他们对周围的事物充满着好奇与想象。教师要引导孩子将周围事物大胆地在绘画中表现出來，这就要求教师止确引导孩子观察周围世界，使观察有冃的、有计划地进行。例如，在观察建筑的时候，可以从它的造型、层次、门窗等方面引导孩子观察；在观察植物的时候，可以从它的根、茎、叶、花托、树冠、树干以及根须等角度进行；在

3、观察动物的时候，可以对它的外形特征以及生活习性进行观察；在观察海、陆、空交通工具的时候，同样可以从它的外形特征开始观察；在观察人物的时候，可以对他的外貌、头发、衣着打扮等进行观察。……边观察边讲解，使孩子对周围事物有一个深刻的印象，从而丰富孩子的经验，提高孩子对周围事物的认知能力，为孩子的创作打下良好的基础。二、通过提问，激发孩子的创造力和想象力在孩子的绘画过程中，教师的语言引导十分重要。当孩子的创作画面需要充实、完善的时候，教师可以说：“你想想还可以增添些什么？”“他和谁是最好的朋友？他喜欢和谁做游戏？”……在教师一次又一次的提问、追问下，孩子的绘画内容

4、会更加丰富，更加具有创造性。在进行《贪吃的小猫》绘画活动中，许多孩子根据自己的生活经验画出了小猫。可是只有简单的猫形象，没有创造和想象，整个画面显得那样的单调和整齐划一。于是我设置了这样的提问：“小猫最喜欢吃什么？”“它想吃鱼的时候表情是什么样的？”“小猫吃完鱼又是什么样子的？”“小猫没鱼吃的时候又会怎么想呢？”……在教师的提示下，孩子们的画面逐渐丰富，越来越具有想象力，整个画面彰显出孩子眼中的童话世界。三、通过名作欣赏，使孩子获取更多的创造灵感孩子的创作灵感不仅来源于生活，来源于世界，还可以通过欣赏大师们的作品来获取。引导孩子欣赏不同作家的创作风格、表现

5、手法、表现形式、表现内容……通过作品给孩子强烈的视觉冲击，让孩子在边欣赏边思考的过程中获取更多的创造和想象灵感。在欣赏的时候，教师的语言引导、提问、总结都能使孩子的观察更加细致深入。除此之外，我们还可以让孩子在欣赏音乐的时候获取创作的灵感。在欣赏音乐的时候可以让孩子带着问题去欣赏，“这段音乐里有什么？”“这段音乐给人的感觉是什么样的？”……种种提问，让孩子伴随着音乐大胆想象，并且把自己对音乐作品的理解以绘画的形式表达出来。四、通过评价，培养孩子的自信心和表现力作品评价是老师与孩子、孩子与孩子之间情感交流的重耍部分，也是提高孩子审美能力和创作能力的重要手段。

6、幼儿绘画活动中的评价不是对幼儿的技能技巧进行评价，也不能简单地用“像不像”“好不好”“对不对”的模式来评价孩子的作品。在评价孩子作品的时候，可以让孩子用讲故事的方式讲述自己作品的内容。老师也可以根据画面的内容创设问题情境:“你这幅画画的是什么呀？你为什么耍这样画？”“你最喜欢你画中的什么？为什么喜欢？”……在边回答边想象的过程中，孩子把自己的创作意图大胆地展现出来。在孩子自主评价的过程中他们也找到了自信，找到了满足和口豪感。孩子的审美能力、语言表达能力、想象力、创造力都在不知不觉屮得到提高。孩子的想象是无穷的，他们喜欢畅游在自由自在的想象空间里，作为教师，

7、在引导孩子画画的时候，不是简单地教给孩子绘画的技能技巧，而是应该通过各种方式启发孩子大胆想象、大胆创造。教师应是孩子绘画过程中的引导者和支持者，在绘画过程中，我们应该注重孩子想象力和创造力的发展，重过程，轻结果。无论孩子的作品是什么样的，教师都应该用发展的眼光看待，让孩子在自己想象的空间中自由翱翔。（责编黄珍平）