美术《全家福》教学反思.doc

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1、美术《全家福》教学反思执教课题美术《全家福》记录人情景再现这节活动开展的过程中,人物的布局这一块我是作为活动的一个难点,也利用了全家福的照片。这个环节让幼儿观察讲述照片中人物头部高低和位置。在绘画时指导他们先从三个人物的头部画起,帮助了幼儿在整个画面的布局,我认为他们的绘画作品还是相当不错的。活动中还有一些小的细节,例如照片欣赏的时候,我们是一张一张进行,有一些细微的观察比较,可以几张图片一起展示,幼儿更能细致的观察比较。活动中我首先以谈话活动“我的家”导入活动主题,鼓励幼儿大胆讲述自己和爸爸妈妈

2、在一起的幸福快乐。接着让幼儿欣赏全家福的照片,引导幼儿观察每个人脸上的表情是怎样的,使幼儿初步知道一家人在一起是非常愉快的。下一步就是让幼儿深入观察照片了,先让幼儿观察人物的外表特征,分辨人物的身份,这一点对幼儿来讲是很容易掌握的。我请个别幼儿讲一讲,他们不仅能说出人物的名称而且还注意到了各不相同的外表特征及一些小细节,例如“妈妈是长头发,化了妆,带着项链很漂亮,爸爸是短头发,穿的是运动装等等。”之后我就要请幼儿观察各人物的位置,如爸爸妈妈的身高位置的不同,及相互的前后位置关系。他们看着图片也能比

3、较正确的讲述出来,然后我告诉他们这样的遮挡关系能让你和爸爸妈妈看起来更加的亲密,这样孩子就能初步理解照片上人物之间相互的遮挡关系了。原因分析(理论依据)每个孩子都有一个幸福美满的家,在平时与小伙伴和老师的相处中也会经常提到自己家里的家庭成员,例如:我妈妈昨天给我买了一个新玩具,今天我爸爸送我上幼儿园,我的姥姥生病了我去看他等等。虽然家被每个孩子所熟知,但并非每个幼儿都能表现得爱家庭,爱家人,有些甚至于因为家人的溺爱而变得大小不分,诸如此类小孩确实岀现了很多。所以活动中不仅让幼儿观察人物的外表特征,

4、分辨岀每个人在家庭中的称呼,还让幼儿感受家庭的亲情,初步培养孩子爱家庭、爱父母,尊敬老人的情感。调整策略(教学感悟)本次活动我还有许多需要深思的地方,我选择的全家福照片中,有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝,其实在现实生活中有些家庭中成员远远超过。所以我应该再为幼儿提供多种不同的全家福照片,让幼儿知道全家福中的家庭并非只有五个人,一个家庭中的成员可以是许多,可多可少。还有我为了让绘画作品色彩更丰富,效果更好,我要求幼儿给作品涂色,孩子们的积极性也很高,涂得很细致,色彩搭配也很合理,但这样的结果导致了绘

5、画时间的拖长,有的孩子添加了背景这就增加了涂色的难度。从而延长了整个教学活动。其实这次教学活动的主题让幼儿观察画岀不同人物的主要特征,在活动时,就可以把涂色的要求放到下一次的活动,这样才能突出重点(涂色不是本次活动的重点),这是我在教学中欠考虑的。在装饰相框时我应该让孩子动手自己用皱纹纸撕出喜欢的图案进行装饰,这样就更能锻炼孩子的动受能力。

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