老年大学规范化建设的基本认识和思考.doc

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1、1、引言实践证明，发展老年教育是实现健康老龄化的有效途径。科学技术的迅速发展促使老年人为了适应新的补会环境而必须加强学习、提高认知能力。同吋，老年人对学习的祈求止在成为一种趋势，它适应了人口老龄化的不断增长，使老年教育得到蓬勃发展。2、认识前提：规范化建设的现状和背景根据联合国预测，21世纪上半叶，中国将一直是世界上老年人口最多的国家，2014年将达到2亿，老年人比例的不断增加，将使我国成为一个未富先老的国家。但是，老年人为社会发挥作用的潜力也是很大的，要想实现全面小康，基本实现现代化，进血实现屮华民族的伟大复兴这一系列我国社会经

2、济发展的战略目标,就必须积极应对人口老龄化迅速发展的严峻挑战。于是，国务院早在公布的老龄事业发展“十五”计划纲耍中，就己强调了老年教育和文化活动阵地建设的重耍性。让更多的老年人享受老年大学教育，不仅是老年个体的一种权利；血且是我们国家解决人口老龄化问题的一项重要措施。但是，当下的老年大学规范化建设也存在一•些客观问题，如：（1）老年教育的社会性、平等性、开放性同主管和办学单位可能在认识上的局部性、管理机制的局限性、指导思想上的功利性之间的矛盾也同时现实地存在看。（2）目前国家対老年大学教育的行政管理并没有完全理顺，老年大学的办学体

3、制、机制不同，办学单位性质不同，经济來源不同，政出多门，以及老年教育从内涵到外延，从内容到形式的多样性、随意性等等不确定因索、不规范因素,还严重制约着我国老年大学事业的健康发展和幣体水准的提髙。总之，要认识到老年大学教育决不是临时性、阶段性的短期行为，兴办老年大学教育，不仅是为了丰富和充实老年人的精神文化生活，让老年人强身健休、颐养天年。还要通过老年大学教育有效提高老年群体素质，使之完善人生，继续与社会、与时代同步；止因为老年大学教育中，学员需求的差别、地域文化的差别、办学条件的差别，加上法制的不完善和办学体制的不统一，各老年大学

4、表现出的办学管理、教学水平的明显差别，才迫切需要进一步加强老年大学的规范化建设，进而提高老年大学的办学水平和教学质量。3、根本认识：解决办学管理规范化进一步加强老年大学规范化建设,首先应该从根本上解决办学管理规范化的问题。从目前老年大学发展的现状来说，能否有一个利于老年大学办学的外部大坏境，对于老年大学加强规范化建设至关重耍。理顺老年大学的