苏教版四年级下册《习作1春游建议》教学设计.doc

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1、苏教版四年级语文下册习作一《我的建议》【教学目标】1.读懂“例文”《我的建议》,了解文中“建议”的材料选择和安排。2.读懂“习作要点讨论”,领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。3.根据习作要求,请同学们选出自己认为值得介绍的春游地点,写出自己的建议。【教学重点、难点】1.理解习作的要求。2.要有充分的理由。【教学评价设计】1.评价主体多元化:教师评价、学生自我评价、学生之间互相评价相结合。2.评价策略多元化:教师收集整理学生在课前写的春游建议,并适当评价。同桌之间交流,丰富自己的见闻、感受,打开自己的思路,激发创作的欲望。习作后自评、互评、

2、师生共同评析等多种评价策略结合,学会表达,乐于表达。【教学课时】两课时【教学设计】第一课时环节一、作前指导一一观察体验,澈活愿望一、导入新课,激发习作兴趣:1.描绘美丽的春天:同学们,春姑娘边着轻盈的脚步,向我们走来了。瞧,路边的柳树冒出了嫩绿的新芽;公园草地上的小草也悄悄钻出地面,露岀了新绿;天上飞来了从南方匆匆赶来的叽叽喳喳的燕子c这一切都在告诉我们:春天到了!(可以借用第二课与第三课一些写春天的优美语句作为本次教学的导语部分)【设计意图:教师用诗意般的语言最容易引发学生情感世界的共鸣,所以导入语不是多余的。一潭死水的情感世界是写不出美好文字的

3、。学生只有打开了自己的情感世界,才会把生活中的积淀变成文字一吐而快,这样不仅培养了学生学会在生活中选取素材,同时也让学牛•享受到了用文字体验美好情感的乐趣。】2.讨论:如果我们能一起来到一个景色优美的地方,领略一下春光的美好,那该多好啊!现在机会来了,如果老师让你提岀大家一起去春游的地方,你会建议大家到哪儿去?你为什么要建议到那儿去春游?(出示图画.照片,上台交流)二、范文引路,了解特点:1.过渡:大家刚才说得很精彩,看到你们各抒已见的样子,听到你们各自介绍的美景,老师不由口主地想赞叹:大口然真美啊!有位小朋友建议大家到池塘边春游呢,你愿意去吗?有

4、的同学愿意去,因为他们以前也看到过池塘觉得很美,也有的不知道池塘是什么样的,所以想去;当然也有一些学生不愿意去,因为他们觉得到池塘边春游没意思。【设计意图:在例文的阅读中,一定要让学生学会其中的写法,学生的生活体验是丰富的,关键是如何的去选取,如何定夺自己的素材?高年级的学生习作要引导好学生的布局谋篇的能力的培养J2.下曲就请大家自由读这位小朋友写的一篇文章《我的建议》,想一想:这篇习作与一般写景的习作有什么不同?3.交流:读了这篇例文,你现在想去池塘边游览了吗?为什么?(1)池塘的景色写得很具体,有条理,写出了池塘边景色的美丽,很吸引人。(写具体

5、很重耍,小学生具体最薄弱,重点敲打一下J(2)“卖了个关子”一一池塘的特点没有介绍,激起大家去看看的愿望。(3)文中多处出现了“建议性”语句。4.小结建议基本写法:这篇例文主要是提出建议,写建议去的地方的景色,要让大家产生想去的念头。这就是本次习作与一般写景习作的区别所在。三、配上插图,动手写作:1.现在让你介绍自认为值得大家去游览的地方,建议大家也到那去看看。想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返?板书:我的建议交代地点简洁1.要以理服人。拿出口己拍摄的照片或画的图画,贴在作文本上,并仔细观察。思考:你想介绍这处景点的几个景物?你觉得最值得大家去

6、欣赏的地方是哪儿?抓住关键的景点,有序.仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚,介绍具体,能吸引读者。板书:主要景点具体文章结尾点题2.动手习作。教师巡视指导。(可以写这一处最美的地方,并加上建议性的语句)四、交流评改,完成习作:1.交流自己的习作,组织学生围绕习作要求进行评议。2.自读作文,修改•完成习作。附录:建议书的格式:1.标题,要用较大的字体写“建议书”三个字,或“关于……的建议”,也可不写标题。2.标题下空一行顶格写明发“建议书”的对象。也就是文中的称谓。这称谓要写接受建议的人的姓名。3.正文。在称谓的下一行空两格写起,转行顶格写。

7、要写清建议的内容•目的.意义和具体作法。一般要分行写明。重点是写建议的具体内容和要求做到的具体事项。在提建议时,要注意从实际出发和拓宽自己的思路°例如:学生对学校的工作或老师的工作提建议,就可以写“建立班级图书角的建议”.“美化绿化校园的建议”•“丰富课余生活的建议”等等。4.结尾。要表示建议者的希望,一般要用带有很强的鼓动性的语句写出。不写敬祝的语言。1.署名和日期。在结尾的下一行后半行写清建议者的名称及提建议的日期。【设计意图:把学生心里的话进行一番梳理,学生下起笔来就更有目的性,对于在什么地方着更多的笔墨也会清楚明了,这样写出來的习作才会重点

8、突岀,才能扣住有趣这一点来写。】第二课时环节二、下笔成文一一文笔互动,习作实践—、教师谈本次作文的情况。1.总体情况。2.

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