英语课堂小组活动低效的几点思考.doc

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1、英语课堂小纽活动低效的几点思考****年7月29日10:44英语课堂小组活动低效的几点思考《新目标》提倡“任务型教学“倡导体验参与，小组活动成为课堂不可缺少的教学形式。然而在教学过程屮，我们发现有些小组活动低效：或流于形式、或参与热情不高、或解决问题质彊低劣。对于这些现象，教师应多进行反思反思一•学习内容是否需要小纽活动学习内容是否需要小组活动解决?是不是独立思考就可以完成？当确实需要小纽活动时,是需要俩人，4人还是多人呢？是否需耍采収小纽.合作学习当方式。能让学生独立思考，则不安排小纽•活动。；一旦安排小组活动，则分配只有合作，交

2、流，探究才能完成的任务。反思二•学生角色是否明确小组活动过程中，学生是否明确白C在组内的任务或角色？是否知道用什么样的方法很多能高效解决问题？为了让学生明确“做什么”和”任何去做“教师应明确要求，提供必要的示范环节，提供方法反思三.山谁來汇报展示小组活动任务汇报展示时，山谁展示？是学习最好的学生，还是基础差的学生？还是轮流汇报展示？如果总是成绩好的学生汇报展示，会使英他组员淡漠责任意识，降低参与兴趣，从而影响小纽•活动的效能。反思四.情景创设是否妥当如八年级上册第六单元Hoelonghaveyoubeencollectingshel

3、ls?的话题涉及谈论个人爱好，比如某人的收藏爱好。有一堂课环节在谈论了如何帮助贫困地区的学生后，进入写作阶段，老师提出写作要求："请给贫困地区的孩子写一封信，介绍自己得到收藏爱好。”如果“介绍自己的收藏爱好”是対课堂所学知识的练习和应用，那么为什么要"写给贫困地区的孩子”呢？这样的情景既不会起到"wecanhelp"的作用，叶可能会给连上学都很困难的孩子带來心理影响。因此再为学习任务创设情境吋，应该把握单元语言主题，创设贴近学生生活、利于培养学生积极情感的情景。