英语阅读能力的培养与实践.doc

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1、【摘要】任何一种语言的习得都离不开大量的阅读。阅读作为一项重要的信息输入的途径，有着尤为重要的地位。对于教师来说，培养学生的英语阅读能力是个义不容辞的任务和责任。培养学生提高英语阅读能力可以多种途径來实现，如，帮助学生养成良好的阅读习惯，帮助学生扩大词汇量，以及培养学生掌握英语阅读的技巧与方法等。【关键词】大学生英语阅读培养途径一、引言任何一种语言的习得都离不开大最的阅读，学习英语也退如此。特别是在母语为非英语的国家，学习英语需要大量的阅读进行信息的输入。不论在国家标准化考试屮，还是在学校的英语测试屮，英语阅读的比重也是相当高，可以说，英语阅读好的在考试

2、屮多数能取得较好的成绩。听说读写译是英语的五项基木技能，而英语阅读，作为一个信息输入的重要途径，有着尤为重要的地位。貝有掌握足够多的输入，才能更有效地进行语言的输出。英语阅读对英语学习者培养语感,扩大词汇量，提高写作水平有着极大的促进作用,阅读，作为一个信息获取的渠道，使得广大的莫语学习者能了解更多的英语国家的文化习俗，拓宽了学习者的眼界，是有效的精神食粮。二、培养学生英语阅读能力的途径大家都深知阅读在英语学习屮的重要作用，师生都在摸索更有效的教学模式和学习方法。以读写为主的教学方式一育被教师们广为采用，然而学生的英语阅读能却一直很难突破，这些都是教师们

3、要思考和探索的重要课题。对于教师来说，培养学生的英语阅读能力是个义不容辞的任务和责任。（一）帮助学生养成良好的阅读习惯在课堂上，教师们会发现不少学生在做阅读时，会有各种各样的小动作或不良习惯。如果克服了这些不良习惯，阅读水平会有不少的进步。1.帮助学生克服逐字阅读的习惯一篇文章都是由一个个意群组成的，逐字逐字地阅读自然会让你看清楚每个单词，但是对文章的理解未必会有好处。即使你认识所有的单词，没按照意群去理解文章内容，那结果很可能是你仍然无法理解文章内容。而且逐字阅读会明显减慢阅读的速度，影响阅读的效率。不要逐字逐句去分析句了的语法结构或把某个句了翻译成屮

4、文来理解，尽量把注意力放在阅读的内容或情节上，以意群为单位进行阅读，这样有利于提高阅读速度，把握文章内容。2.帮助学生养成不查词典的习惯也许，有人对帮助学生养成不查词典的习惯会觉得奇怪。其实，在阅读过稈屮，一碰到生词，就去查词典，一则减慢了阅读速度，二则你杳词典的间隔导致伤馆记所阅读的内容，三则减少了利川语境或上下文来猜测词义的机会。在进行阅读训练时尽最少查词典或不杳词典，应把注意力放在相关的信息词、关键词、核心词上。尽量利用语境或上下文來猜测生词意思。如果非杏词典不可，建议在阅读结束示，再查词典来验证下H己猜测的词义是否准确。3.帮助学生养成限时阅读的

5、习惯每次课堂上做阅读时，最好给学生们限定时间，来要求学生完成一定量的阅读。第一次的时候，时I'叮nJ以稍微给充足一些，每次时间都适当减少一点点，在时间还剩下一分钟的时候，可以略加提酮。光靠课堂上这么练习，肯定是不够的，要养成良好的习惯，还要交代学生做课后阅读时，也要给自己限定时间，不要给自己无限长的时间去完成一篇阅读。学生别的不良习惯，如部分学生喜欢小声朗读，用嘴巴在无声朗读。实际上，这样对阅读速度的提高来说是个障碍。因为嘴巴总没有眼睛的动作快，眼睛能把内容看完了，而嘴巴还没有把文章读完的。对此，教师要让学生把注意力放在阅读的内容上，而不是怎么去朗读这些

6、单词上。教师要不厌其烦地加以提醍和引导，帮助学生逐步克服这些不良习惯。（二）帮助学生扩大词汇量词汇是学习语言的一大要素，词汇量的大小对阅读必然起着重要的作用。貝有掌握了一定的量，才有可能培养阅读技能。而如何扩大词汇量是很多学生苦恼的事情。有人通过背词汇手册、背英语词典等记忆单词，这种方法尚然能起到一定的效果，但是由于这种方法过于枯燥乏味，且不容易真正记住，因此这种死记硬背的方法并不真正受到英语学习者的欢迎和青睐。帮助学生扩大词汇量，跟一般的词汇教学还是有所不同的，英语阅读屮富含词汇，因此，阅读本身就是扩大词汇最的一个首选。作为教冇者，应侧重培养学生如何通

7、过英语阅读來扩大词汇量。通过阅读，该如何更好地掌握生词，扩大词汇量是学习者很关心的一个话题。教师们可以着重培养学生猜测词义的能力。一是根据上下文来猜测词义，另外还可以通过构词法来猜测词义。1.根据上下文猜测词义在连贯的语篇里，单词的重复、互补、同义、近义、反义、整体与部分等关系是常见的衔接方式，我们就可以通过语篇屮暗示的规律来猜测词义。我们使用的教材是上海外语教冇出版社的《泛读教程》，第一册每个单元后面都有一部分练习针对如何利用上下文来猜测词义的。例如，第一单元的课后练习中，"Putitinaprominent,ornoticeable,placeiny

8、ourroom,orcarryitwithyou.”（王守仁等，2005:6）细