获奖——在阅读实践中积极培养学生的质疑能力.doc

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1、在阅读实践中积极培养学生的质疑能力西固城第一小学陈作伟阅读是学生积极主动的思维活动，是以问题的形式展开的发现和探索。阅读实践中，教师应当以问题为纽带进行教育教学，从而培养学生的问题意识、怀疑精神和创新精神。美国学者布鲁巴克指出：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题。”在阅读实践中,教师应该怎样去培养学生的质疑能力呢？一、突破陈旧的观念，建立新型的师生教学关系在阅读实践中，进行质疑的首要任务是转变教师的陈旧观念。在质疑教学中，应该为学生创造宽松、民主的课堂气氛，教师应采用启发式的教学方法，鼓励学生大胆提问。突破观念的束缚。由于源远流长的师道尊严观念的深重影响，造成了传统

2、教育教学的偏差，教师权威牢不可破。教师认为，整个教学只需要有目的、有计划、有组织地按照自己精心设计的问题一个个地解决，学生就可以理解知识、牢固地掌握所规定的知识内容。发现问题，解决问题，理所当然就成了教师的专利，教师的耐心“引导”其目的在于让学生说出“标准答案”……这种观念严重束缚了学生问题意识的产生。因此，教师必须走下“圣坛”，接去面纱，融入到学生当中去，树立师生平等对话的意识,构建新型的师生教学关系，打破以教师为中心的传统观念，在质疑声收获幸福。2、营造良好的氛围。实践证明，良好的氛围对人的个性发展起着举足轻重的作用。同样的道理，要使学生的问题意识得到发展，使学生敢于质疑，学会质疑

3、，问题氛围是必备的因素。在平等、和谐的师生关系和宽松的心理环境中，学生的思维才会异常活跃。学生就会无拘无束地把自己对文本的各种感觉和质疑带到课堂上来，和教师进行推心置腹的交流交谈。在这种宽松、开放的问题氛围的推动下，学生也会变得想问、敢问、会问。二、讲究策略，积极实践质疑的实践策略，讲究问题时机的把握。根据学生的认知规律，选择最恰当的诱导方式，并相机进行调控，步步设疑，循序渐进地诱发学生的问题意识，使其思考向前推进。课前质疑。引导学生自读，读中存疑是学生积累疑问的有效方法。我进行了如下的阅读实践活动：%1抓题眼，布疑阵。课文的题目往往起着点明中心旨意或对课文内容高度概括的作用，抓住题眼

4、引疑导思，可以帮助学生疏通文章思路,为其深入了解课文内容作铺垫。对于髙度概括主要内容的课文题目，我们可以抓住其中的动词，如《田忌赛马》、《草船借箭》等；对于点明主旨的题目，我们可以抓住关键词，如《美丽的小兴安岭》、《桂林山水甲天下》等。利用关键字词设布疑阵，教学《田忌赛马》，课前审题引导质疑：“课题中哪个字词最能引起你的注意？你想知道什么？”学生提问：“田忌是什么人？他与谁赛马？赛马的经过怎样？谁胜谁负？”在学生通读全文后，教师再布疑：“齐威王的三个等次的马都比田忌的强,却输了，真是不可思议！这到底是怎么回事？"激发问题矛盾，学生纷纷疑问「'齐威王输掉赛马的主要原因是什么呢？”“孙膑到

5、底是怎样观察赛马的，他为什么能想出让田忌取胜的办法？看来，怎样'赛'，可大有说辞。”课题的质疑，激发了学生探究课文的极大兴趣。%1换呈现，引对照。学生在日常生活中，都能积累一定的经验，对问题都有自己的想法，形成某种思维定势。我们既要利用这种思维定势，也要打破这种思维定势。如《放弃射门》利用VCD剪辑成的足球世界杯精彩选段，每一个精彩的射门，观众都会发出排山倒海般的欢呼，激动人心的气氛不断地感染着学生，他们也仿佛置身其中，与当时在场的观众同紧张共欢呼。他们对足球运动有了更深刻的认识，他们一致认为，足球的射门确实是最重要、最激动人心的一瞬。当他们把目光注意到“放弃”上时，这一信息与自己的“

6、阅读期待”是多么的不一致！这种矛盾使他们产生了困惑，在矛盾的焦点处，提出疑问：谁放弃射门？他为什么要放弃射门！难道他不知道射门对他以及球队都至关重要吗？文本内容与他们的阅读期待的强烈冲突，使学生感到有必要进行一番分析、推理与探究了。③讲故事，设疑团。由于学生的认知水平有限，对文本背景的了解不深，探究课文的兴趣自然不浓。教师凭借背景巧编故事，能引发学生的好奇心，如教《赤壁之战》，教师给学生讲曹操挟天子以令诸侯，凭着雄才伟略统一北方，最后统一中原建立大魏的故事，然后话锋一转:然而，在曹操的心中，有一场战斗却令他终生惭愧不已，同学们想知道吗？通过讲故事设置疑团，不但疏通了信息，还激发起他们的

7、探究欲望。2、课中质疑。课中质疑一般以探究性、鉴赏性和评价性为主。教师很有必要在课文的矛盾处、空白处、“无疑处”、难以理解处、不认同处布疑、设疑，引导学生向更高层次质疑。%1聚焦生疑。课文中值得探究之处，自然是众说纷纭的地方，所谓“仁者见仁，智者见智把握时机，摆出不同的说法，能刺激学生缘疑而问，穷追不舍。如《将相和》，当学生读到蔺相如坚决让秦王为赵王击缶片段，并为赵王占上风而快慰不已时，教师问：“要是秦王坚决不肯击缶呢？”当学生一致认为最喜欢与