《外文言文阅读》PPT课件.ppt

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1、第15课时│课外文言文阅读第15课时 课外文言文阅读第15课时│中考示例中考示例例1[2011·青岛]阅读下面的文言文,回答问题。任 贤魏征,钜鹿人也,近徙家相州之临黄。武德末,为太子洗马。见太宗与隐太子①阴相倾夺,每劝建成早为之谋。太宗既诛隐太子,召征责之曰:“汝离间我兄弟,何也?”众皆为之危惧。征慷慨自若,从容对曰:“皇太子若从臣言,必无今日之祸。”太宗为之敛容,厚加礼异,擢②拜谏议大夫。数引之卧内,访以政术。征雅③有经国之才,性又抗直,无所屈挠。太宗每与之言,未尝不悦。征亦喜逢知己之主,竭其力用。又劳④之曰:“卿⑤所谏前后二

2、百余事,皆称朕意。非卿忠诚奉国,何能若是!”第15课时│中考示例贞观三年,累迁秘书监,参预朝政。深谋远算,多所弘益⑥。太宗尝谓曰:“卿罪重于中钩⑦,我任卿逾于管仲,近代君臣相得,宁有似我于卿者乎?”[注]①隐太子:唐高祖李渊长子李建成,玄武门之变后,李世民追封他为息王,谥“隐”,史称“隐太子”。②擢:提拔,提升。③雅:一向,向来。④劳:抚慰。⑤卿:对人表示亲热的称呼。⑥多所弘益:意思是对治理国家有很多重大的帮助。⑦中钩:春秋时,齐公子小白与公子纠争位,管仲辅佐公子纠。一次,管仲用箭射中公子小白的衣带钩。后公子小白获胜,公子小白即位

3、后,即齐桓公,他以管仲为相。第15课时│中考示例1.解释下列句子中加点的词。(1)太宗既诛隐太子()(2)数引之卧内,访以政术()..[思路分析]解释文言词语,在读懂大意的前提下,可以用“替换法”,把加点词语的意思代入到句子中念念,语义通畅即可。其次用“组词法”,如“往来而不绝者”中的“绝”,就可用“组词法”解释为“断绝”。又如“从民欲也”中的“从”可解释为“依从、顺从、听从”。已经屡次、多次[解析]“既”在文言文中一般解释为“已经”。如我们在《曹刿论战》中学过“既克,公问其故”中的“既”就是这个意思。“数”在这里读shuò,是“

4、屡次、多次”的意思。我们在《陈涉世家》中学过“广故数言欲亡”中的“数”就是这个意思。第15课时│中考示例2.用现代汉语翻译下列句子。(1)皇太子若从臣言,必无今日之祸。__________________________________________________(2)太宗每与之言,未尝不悦。__________________________________________________[思路分析]翻译课外文言文语句,译出大意即可得分。但要落实语句中的重点词语,如第(1)小题中的“从”“今”,第(2)小题中的“每”“悦”等

5、。皇太子如果听从我的话,肯定不会有今天的杀身之祸。太宗每次与他交谈,从来没有不高兴的。[解析]重点词语,如:“从”是“听从”的意思,“每”是“常常、每次”的意思,“悦”是“高兴、愉快”的意思。翻译时要注意语言通顺,没有错别字。第15课时│中考示例3.从唐太宗对魏征的态度来看,你认为唐太宗具有怎样的品质?[思路分析]分析人物品质,一要通过文本中有关人物事件的分析概括,比如作者是怎样通过人物描写来展现人物形象、表现人物思想品德的。二要紧扣文本的主题思想来作答。______________________________________

6、___________任人唯贤;胸襟宽广。[解析]回答这个问题首先要审清题目要求:要求从对魏征的态度来分析太宗具有的品质,千万不要误以为是分析魏征的品质。文中的太宗是一个重用贤臣的人,对于能够直言进谏的魏征,他虚心请教,并重用和提拔,是一个善于纳谏、心胸宽广的人。第15课时│中考示例例2[2010·无锡]阅读下面的文言文,回答问题。范 蠡范蠡事越王勾践,与勾践深谋二十余年,竟灭吴,报会稽之耻,北渡兵於淮,以临齐、晋,号令中国,以尊周室。勾践以霸,而范蠡称上将军。还反国,范蠡以为大名之下,难以久居,且勾践为人可与同患,难与处安,乃装

7、其轻宝珠玉,自与其私徒属乘舟浮海以行,终不反。第15课时│中考示例范蠡浮海出齐,变姓名,耕于海畔,父子治产。居无几何,致产数十万。齐人闻其贤,以为相。范蠡喟然叹曰:“居家只致千金,居官则至卿相,此布衣之极也。久受尊名,不祥。”乃归相印,尽散其财,以分与知友乡党,间行以去,止于陶,自谓陶朱公。第15课时│中考示例1.下列句子中的“以”与“以尊周室”中的“以”的意义和用法相同的一项是()A.不以物喜B.可以一战C.令辱之,以激怒其众D.策之不以其道C[思路分析]这是一道四选一的客观题,考查常见虚词的用法。选项素材来自课内,我们首先要明

8、确各项中“以”的意义和用法,然后用代入法代入“以尊周室”中,选其最合适的一项即可。第15课时│中考示例2.下列对文段内容的理解有错误的一项是()A.文段主要写范蠡两次辞官的经过和原因。B.范蠡离勾践而去,是因为勾践是个不能与大臣共患难同享福的人。C

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