[精品]一对一数字化培训反思.doc

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1、那么，出发吧——一对一数字化培训反思博山镇下庄学校李常萍如果你决定出发，那么旅行中最困难的部分已经结束，那么，出发吧。——题记一对一数字化培训已经结束，当我们离开课堂的时候，如果你已经明确地知道自己怎么做，那么我想这次培训就是成功的。一对一数字化培训的核心点是参与者，即我们的学生。如何通过内容、学生成果和过程促进学生全力以赴地参与到学习的过程中去，是我们面临的最大问题。所以激发学生的参与意识和激情，唤醒他们本来就有的天纵之才，便是教师最应该做的事情。有人说，素质教育就是当学生离开学校之后依然记得的东西或拥有的能力。能力一旦形成就是每一个人受

2、用终身的法宝。无论是洋思的教学模式还是生本教育还是一对一数字化学习，除去外在条件的不同之外，相同的是学生积极有效的参与，自身受到激励和挑战，学生自己学会思考、分析、运用和创造，那种发自内心的快乐和成功感是无可取代的。一对一数字化学习是一种前沿的教学理念，在几天的学习后，才从茫然迷惑中豁然开朗。无论是哪一门学科，只要找准了努力的一点，耐心去做，都会取得令人欣喜的成果。语文学科面临的是大语文的学习环境，处处留心皆语文，但是阅读是无人可以取代的，每个人都不可能跳过大量的阅读这个愉悦而美好的过程。在此过程中，思考，感悟，震撼，从而有了不得不发的感受

3、，读写结合起来。语文素养的提高，在于听说读写水平的提高，阅读理解和写作水平的提高显得尤为重要。只有长期积累，才会获得左右逢源如有神助的灵感。我们要利用一切可以利用的资源，不仅是21世纪现代化的工具qq、博客、微博、维客等，更包括我们所拥有的自然资源生活资源，还有我们中华民族源远流长的五千年文化积淀，图书，经典的图书是全面提升内在修养的途径之一。为此，我把努力的方向定位为引领学生大量读书积累，在此基础上结合自己的生活体验进行写作，也打通了课内到课外的迁移，让学生学会举一反三，触类旁通。举一例来说明。大多时候是我想学生推荐好书，除了经典的名著外

4、，例如《苏东坡传》、《假如只给我三天光明》、《花季雨季》等，还有郭敬明，张悦然，林清玄，雪小禅，安妮宝贝的书。而在慢慢的阅读中，学生也学会了自己选择所喜爱的书。没有一本书是适合天下所有人的，当你对于一本即使是经典的书也五福读下去的时候，你应该暂时放弃，或许以后你会重新喜欢起来。上个周末我读完了学生买的两本书，小狮的小说《锦夜》和《锦夜2》，这个阅读的过程是愉悦的，深思的。小狮是80后作家，这两部小说属于青春校园小说。吸引我的主要是这些方面：一是语言美，干净利落唯美的语言，第一时间打动了你的心灵。二是鲜活的呼之欲出的人物形象，在合上书页的时刻

5、，你依然沉浸在小说人物的成长的疼痛和执着中。我们读来觉得那样亲切，有我们曾经的影子，有我们正在成长的岁月的点点滴滴。在语文课的阅读中，我们学习了小说，那么如何利用所学的知识去感受这样一部小说呢？小说的三要素是人物、环境和情节，小说最重要的是塑造成功的人物形象。环境和情节的设置都是为人物来服务的。语言又是这一切的载体，言之无文行之不远，我们借助语言披文以览情，通过故事情节和对人物的描写，我们感受到了呼之欲出的人物形象，获得了我们无法亲身体验的情感，获得了美的启迪和智慧的引领。爱是生命中最重要的，为此我们可以放弃金钱荣誉和财富。小狮通过多种风格

6、的小说希望告诉读者一个这样的主题：我们要尽可能在正确的时间做正确的事。读书时最美的姿态。在我们人生的每一个阶段，一本打动我们心灵的书，是我们温暖而陪伴。一对一数字化学习，和学生独立的阅读和写作时一脉相承的，尽管我们没有上海等地先进的教学设备，但是通过一对一的教学理念，我们可以围绕一点坚持下去，一点会有所收获。电脑的应用也不是在课堂的每一时间段,它只在最需要的时候，例如在写作的时候，学生完全投入把自己所读所感变成盘敲击下流畅生动的文字，然后为我们所共享，评价，及时迅的反馈。阅读，思考，分析，运用，这一切都是学生所拥有的才能，可是我们平时的教学

7、中，因为这一切的培养是缓慢的，我们很多人为了更快地完成自己的任务,往往选择了用自己的经验和不厌其烦的教导灌输给学生，学生也慢慢丧失了思考、创造的才能，惰性成为他们如影随形的伙伴。教学的最终目的就是为了不教，当学生可以运用自己的各种器官去感受这个世界的自然，艺术，人物，生命的时候，他们已经掌握了改变自己或者是完善自己的绝妙武器。所以，我们所要做的重要的一点，就是唤学生沉睡的灵气，驱走包围他们天长日久的惰性，让他们发现全新的充满创造力和想象力的自己，发现自己拥有可以飞翔的翅膀，只是忘记了张开，朝向广阔而清明的天空。那么，我已经在出发的路上了。2

8、012年"云21日