[精品]化工原理论文.doc

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1、化工原理论文普通教育2010-08-2600:58未知希admin次浅谈化丁•原理教学屮创新思维的培养在知识经济來临Z时，发展。索质教育若力培养学牛的创新精神是教育丁•作者右力思考的问题。在化T原理教学小，给学生创设体现创新的情境，在打欢乐屮去感受创新,的意义。一、培养学生兴趣，激发创新意识常说：兴趣乃智力浅谈化工原理教学屮创新思维的培养在知识经济來临Z时,发展。素质教育着力培养学生的创新精神是教育工作者着力思考的问题。在化工原理教学屮，给学生创设体现创新的情境，在与欢乐屮去感受创新，的意义。一、培养学生兴趣，激发创

2、新意识常说：兴趣乃智力Z母。兴趣是好奇心的基础，是一切创新动力的源泉，化工原理化工专业一门的专业基础课，对初学者难度。，培养学生学习兴趣是激发学生创新意识Z首要任务，：（1）应民主、平等的师生关系，融洽的创新，激发学生勇于，勇于质疑，勇于创新的心情。教学屮应注意多应用LI常生活屮的实例和化工原理最新科技去刺激学生，使学生身临其境去探讨和解决问题，在问题的性解决过程屮体验到喜悦和快乐。（2）的还需选择的教学方法，化工原理的学科特点，关键的是体现了规律性与生产的紧密性。规律性体现在方法的规律，紧扣化工过程的四大规律，而在

3、的应用屮，则又体现创新性，备个设备的更新,新工艺的的产生，都为学生的好奇心的聚集，兴趣的培养了条件。二、优化问题设计，创新思维课堂教学培养创新思维的主阵地,在教学屮设些趣味性的问题，对学生创新思维的培养,会有意想的。教师在课堂中教学提问大致分四类：（1）判别性问题；（2）叙述性问题；（3）述理性问题；（4）扩散性问题。在组织课堂教学屮，要关于设计问题，激励学生的性思维，应加大对后两类问题的，对问题的，就注意有序性和阶梯性，同一问题，也应注意用几个小问题，使问题切入口较小。例如：对板框式压滤机原理的分析，可作分步提问：

4、（1）过滤板,洗涤板与框行怎样特点？（2）板与框之间如何组合？（3）如何悬浮液、滤液通道？（4）滤液流程如何？（5）洗涤液的流稈如何？五个问题的分析，足以清晰分析板框式压滤机的工作原理，再加上让学生过滤原理及其板框压滤机的优缺点,猜想如何对板框压滤机改进,则有利于学生对知识的深化，激活了学生的创新思维。三、展开联想，创新思维性思维能力来源于性思维，而的联想则性思维。联想是由一事物想到另一事物，是记忆的再现。在教学过程屮要书本知识，而且应注意生活及最新科技，用直观的实例，来唤起联想的灵感，对学生的创新思维，学好化工原理

5、都大有益处。例如：讲翅片式换热器联想到暖气片，讲蒸溜原理联想到实验室中无水酒精的提取，学习蒸发原理联想到粗食盐的提纯实验等，右•观实例，都能大大帮助学生学习，也发散性思维的锻炼。能够联想聚合性思维，则更能有助于学生的创新思维。例如：学习精懾塔的两条操作线议程和进料线议程时，鼓励学生聚合思维，不难三个方程的仅仅是对精催不同范围物料衡算的结果，可以非常清晰地使学生二条直线的含义，教者巧将学生发散思维和聚合思维展开了的想象，对学生理解知识，创新思维作用是不可低估的。，的想象，可知识的迁移，并以其创新思维。如推出吸收速率方稈

6、时，可让学生联想所学过的多层壁的导热，传热方稈式，不难两者有惊人相似。讲气膜控制和液膜控制则可联想传热数K与si、82的关系，使所学习的知识了迁移，学生的思维能力也了校高的锻炼。总Z,应鼓励学生遇到问题时，应尽更多的设想，找到解决问题的途径，可使学生对所学知识融会贯通，解决问题游刃有余，那么学生的想象力也为创新思维培养插入翅膀。四、参观实践，培养性思维的最佳途径化丁•原理一门实践很强的一门学科，要能熟练单元操作及其设备的原理，离不开实践观察，要能够从学习屮性见议，更离不开实践观察，而能够帮助学工学好化原，从学习屮培养

7、学生性思维，学生的认知领域，参观实践则是最佳途径。例如：（1）调杳，学生屮看见过与看见过板框压滤机的同学相而言，学习时看见过的同学很快就能其结构和流体通道及操作原理等问题。（2）学校纟R织参观化工厂，学生看到换热器、旋风分离器、管道及阀门、反应罐、离心机、干燥器设备等设备示，学生能够设备与书木知识了问题，并自觉的联想。科学猜测，并能途径去论证，真正科学思维的过稈，参观实践，使学生的创新意识得以