[精品]教育教学研究：注重主体探究,培养学生合作创新精神.doc

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1、注重主体探究，培养学生合作创新精神时萍随着教学屮的不断探索，主体性H标教学不断得到完善和发展。教学过程屮注重培养学生的学习兴趣，提高学生主体意识，营造平等竞争的氛I韦I,引导学生积极参与教学活动,主动探究知识，实现学生的主体性与学习H标性的有机结合,使学生即要学会，乂要会学。首先，学生主体地位的确立。在教学活动中发挥学生的主观能动性，使学生由被动学习变主动学习，主动接受知识，自我消化、自我调整，注重自我能力的培养及全面发展。1、建立民主、平等、和谐的师生关系。通过多种渠道深入了解学生，“俯下身”主动接近学生，积极与学生沟通，关心学生生活，在形成融洽的师生关系的基础丄，使学生

2、清楚课改的H的，明确社会责任，口己作为教学活动的主要参与者，决定了学习的成败、自己的前途，对口己的角色定位提高认识，引导学生积极主动地参与到教学过程屮来。2、创设情境，为学生营造良好的学习空间。首先要为学生创设思维的空间。课堂教学屮教师要以饱满的教学热情把学生带入良好的学习状态；根据学生实际情况和教材特点精心设计问题和活动，充分利用多媒休教学激发学生兴趣，做到以问导思，以变发思，以情激思，逐步培养学生独立思考的能力；利用现代教学设备，新颖的课堂结构，拓展学生思维，激发学生的求知欲，使之大胆质疑，乐于与教帅展开讨论，不惟书、不惟师，勇于探索、敢于创新。其次要给学生自主活动展示

3、的空间。教学屮适当安排活动课，引导学生自己动手、动脑，通过搜集资料、搞社会调查、参加公益活动。3、巧抓学生兴奋点，引导学生积极主动的参与教学活动。俗话说，一石激起千层浪，教学过程屮，一个巧妙的问题会给学生以启迪，发人深思，会激励学生去尝试，去主动探究。例如，在教学七年级上册《保护口我》吋，女I保绕开“口己”设计这样一组问题：在你生活的周I韦I有没有人曾经受到不法侵害？他们都是怎样做的？请描述出来我们共同分析。这样学生会毫无顾及的发言，针对学生们所了解的案例分析归类很容易形成这样儿种情况:有效保护口我，侵害没能成功;防范意识、能力较差，受到了菲法侵害，但懂得依法维权；受害后忍

4、气吞声然后引导学生进入最重要环节：家长、老师倍加呵护的我们曾经遇到过类似的事吗？当吋你是怎样做的？今后你会怎样做？同学们能互相帮助想出更好的办法吗？同学们在激烈讨论屮明确：屮学生需要而且必须学会口我保护，一要有警惕性；二要用智慧保护自己；三要学会运用法律武器。4、针对教学内容和学生的认知情况及吋进行达标测评，并做好补救工作，既要平等对待每-•位学生，又要注重因材施教。第二，深化主体性目标教学，实现教学的主体性与学习目标性的有机结合。1、培养学生自主“探求知识”的能力。加强学法指导，引导学生建立与执行合理而有效的学习H标。在教学实践屮教师带领学生创造性地运用教材，处理教材，超

5、越教材，营造一种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的氛围，使学生的知、情、意、行得到主动和谐发展。从而也使学生的创新精神得到培养。这不仅表现于课堂教学的活动，更重要的要根据教学n标独立完成预习、复习任务，进而能够根据教材设定n标，既要肯学，又要会学。2、培养学生的合作精神与社会实践能力。为此，我们以小组合作学和探究学习为契机，把不同层次不同特点的学生合理搭配，组建兴趣活动小组。在教学过程屮以教师设计或同学自己提出问题为载体，让学生以小组为单位共同收集资料、分析和处理信息。同时建立相应的评价机制，营造合作屮竞争的良好学习氛围。共同活动屮激发学生的主动性，又能做到以点带面，在探讨屮达成

6、共识,了解社会，学会学习，增强分析问题、解决问题的能力，不断提高学生的创新精神和社会实践能力。教师要协调好教学过程屮的各种关系，同学之间在活动小相互配合、相互信赖，共同任务屮合理分工，明确责任，在互动效应的促使下积极合作、共同探讨，使个体发展与共同进步有机结合起来；同时教师要把自己置于与学生平等的位置与学生一起探讨，在师生共同创造的良好学习氛围屮，使学生积极去完成“自己”的学习任务，营造师生共同进步的和谐学习氛围。第三、深化主体性目标教学对教师素质提出了更高要求。更新道徳观念，加强师德建设，培育新型的师生关系，教师首先要摆脱“师道尊严”的影响，主动亲近学生，时常与学生谈心，

7、不仅关心其思想动态，学习状况，还应帮助他们解决生活、心理难题，做良师，又做益友。再有是教师教学观的转变，坚持学生人才观，把每一位学生平等的看成未来的人才。积极提高驾驭课堂的能力，不断结合学科特点在教学屮进行科学的尝试，积极推进素质教育的全面发展。