《学校教育活动》PPT课件.ppt

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1、第四章学校教育活动学校教育活动概述学校教育活动的特点一、学校教育活动概述1.活动的含义活动[moveabout;exercise]∶[物体、人]运动。站起来活动活动。[usepersonalinfluenceorirregularmeans]∶指钻营、说情、行贿。替他活动活动。活动[activity;manoeuvre]∶有一定目的的行动。教育活动。[function]∶职能。这个部门的全部活动致力于削减人员。活动[shaky;unsteady]∶动摇;不稳定。这颗牙活动了。[movable;mobile;flexible]∶不固定;灵活。活动房屋，活动桥

2、。2.关于学校教育活动的基本认识(1)值得商榷的两种观点A.学校教育活动是学校内每日开展的一切活动的总称。（叶澜）B.教育活动作为一种认识活动，……就是由教育者和受教育者这两个方面组成，并以文化为内容，以语言为手段所进行的一种文化交流、传承活动。（胡德海）2.关于学校教育活动的基本认识(1)值得商榷的两种观点A.学校教育活动是学校内每日开展的一切活动的总称。（叶澜）分析：人的活动是指人有一定目的的行动。学校内人的有目的的行动有吃饭、拉撒、接待等，看来，“一切”并非准确。学校内活动教育活动（主要部分）非教育活动（辅助部分）B.教育活动作为一种认识活动，……就

3、是由教育者和受教育者这两个方面组成，并以文化为内容，以语言为手段所进行的一种文化交流、传承活动。（胡德海）分析：社会发展对人的要求：知识厚、品德尚、心理健、行为美等，因此，教育所承载的任务就不只是传授知识了，语言也不能成为教育活动的唯一手段了。（2）关于学校教育活动的基本认识教育活动是指活动主体在教育目的的规范下，学的活动与教的活动相结合与相统一的活动过程。教的活动与学的活动划分主要是根据教育活动中教育的施于者与教育的接受者来看的，因此，学的活动即接受教育的学生的活动，主要是指学生的学习活动。教的活动即授之以教的活动，主要是指教师的教授活动。但是，反过来说

4、，所有学的活动不都是教之前提下的活动。因此有教必然有学，但有学不一定有教。学的活动非教前提下的学习活动教之前提下的学习活动3.学校教育活动的基本途径A.教学活动——知识传授+品德教育；B.教学外教育活动——知识教育+思想教育。学校教育活动教学活动教学外教育活动课堂教学课堂外教学课外科技活动文体活动教育活动学校教育活动校外教育活动教学活动教学外教育活动家庭教育校外教育机构的教育各种社会组织中的教育通过大众传媒进行的教育图4-1教育活动与学校教育活动4.学校教育活动的基本矛盾A.无限的知识和有限的时间；B.浩瀚的知识和有限的精力；C.统一要求与因材施教。二、学

5、校教育活动的基本特点1.准社会活动性“准”在这里有如下几层含义：一是非“真”；二是“真”的前身；三是“真”为发展目标和归宿。准社会活动性与真社会活动的区别A.就目的而言——准社会活动主要目的是发展主体；真社会活动的主要目的是改变客体。B.就对象而言——准社会活动的主要操纵对象是学生和学生的精神世界，而真社会活动的主要操纵对象是客观物质世界和人的精神世界。C.就利益而言——准社会活动追求人的根本发展，真社会活动活动追求的是物质和精神的成果。D.就过程而言——准社会活动是一种模拟活动，真社会活动是一种实景过程。E.就条件而言——准社会活动主要以教为条件取得效益

6、，真社会活动主要凭借活动主体的自身力量取得结果。2.认识性A.学校教育活动主要是知识的授受活动；B.学校教育活动有同于人类总体认识活动的特征。同：真社会活动准社会活动不同：真社会活动——实践—认识—再实践—再认识准社会活动——认识—实践—再认识—再实践从未知到已知3.系统性A.活动组织的系统性从活动过程看：确定目的——实施活动——评价结果；从活动层次看：初等教育——中等教育——高等教育；B.知识传递的系统性4.开放性A.从客观上来讲，学校教育活动作为社会活动的子系统是在不断地与其他社会要素发生相互的交互作用。B.从主观上来讲，学校教育活动中的教育主体只有不

7、断与外界发生联系，方可培养出适应社会的人才。