[精品]浅析转变犯错学生的措施.doc

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1、浅析转变犯错学生的措施程寨乡中心小学：黄云先学牛犯了错误该怎么处理呢？采用不批评的办法是不能纠正学生的错误行为的。到底应该从哪些方面入手呢？通过多年来的教育理论与实践相结合的经验说明，作为师者来说，应该要在尊重和维护学牛的自尊心前提条件下,适当地对学生进行批语教育，并采用恰当的方式来使学生迷失之心境有所转变。一、端正批评心态众所周知的，刚开始学会走路的孩子，经常会跌倒的，跌倒之时，父亲和母亲都会很心疼的，这时父母应该用鼓励的语言来使之从地上爬起来让他再往前走。其实，作为成长中的学生来说，乂何尝不是这样子的呢？学生的确在这一过程中难免出现过失，有

2、了过失，教师就应该去鼓励他们“站起来，乂继续走下去”。这们使之明白前而的路还很长，别因为一次两次的困难而失去信心。因为学牛犯了错误，却没有帮助分析学生犯错的原因，而是-•味的用语强硬、心态浮燥的对待学牛，又谈何树立很好的信心来改变学牛？“师者,人类灵魂的工程师”。能够去改造别人灵魂的人，连自己的心态也不平衡，那乂怎么使得教育的学生有所变化呢？故而，教师得用耐心教育的方式来帮助学生，这也就是i种善意的、健康的心态。二、批评要注意场合，尊重学生学生作为一群特殊的心态变化较快的人群来说，都是有自尊心的，虽说他们时常会犯错，但却不想让史多的人知道自己的

3、缺点和错误。从心理学的角度来说，这自然是合乎情理之事。假如作为教师来说，批语学生采用群体式的批语方式，也就是多个教师同时批语某一学牛，那样群起而攻之的办法，会让受批评的学生感到难堪，从而影响学生的心理健康。而釆取单独谈话的方式，让学牛在谈话中明白自己的缺点和所犯的错误，树立重新做一名好学生的信心。这样既照顾了学生的尊严问题，乂达到了教育的目的。三、批评时，只针对眼前，不翻旧帐虽然学生做错了事情，适当有效的给予批评，他们会理解教师的用心良苦。但是将学生以前所犯的错误翻出来，借题发挥，这样就会产生相反的效果。这就会给学生幼小的心灵带来伤害。这给正处

4、于学习阶段的小学生来说，无疑是一种极大的“反作用”。别因为小事而给予一阵的训斥、责骂,别因…次的错误而将其看作是永远的错，应该要尽可能地谅解学牛的过错。四、尊重学生，从而触动心灵当别人痛苦之时，有一双温暖的手给予其帮助，无疑是雪中送炭。而运用直接刺激的办法来转变学生错误行为那是行不通的，这就违背了教育的规律，未将亲切的关怀和真诚的教诲送到学生的心目中。因此，作为一名教师，在教育学生的过程屮，对犯了错误的学生进行批评是既要做到不伤害其自尊心，又要使学牛能乐意地接受，改过自新。其方式、方法是很重要的，只要我们选择了恰当的批评方式、方法，就更容易教育

5、犯错误的学生，走近犯错误的学生，使犯错误的学牛能够听从我们的教诲，从而改过自新，走上健康发展之路。