运用文献研究法解决网络学习环境下大学生终身学习的问题.doc

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1、网络学习环境下大学生终身学习能力培养的评述网络学习环境下大学生终身学习能力培养的问题已引起教育界知名人士的关注，我们在屮国知网介入主题：网络宜环境“nd摘要：终身学习，检索文章共443篇；介入主题：网络*环境and摘要：终身学习*能力培养，检索文章共33篇;再介入主题：网络*学习环境“nd摘要：大学生*终身学习*能力培养，检索文章2篇：网络环境下基于认知弹性理论的大学生自主学习能力培养策略研究；网络环境下对大学生英语口主学习能力的培养.根据检索出来的文章得出我们要研究的主题：网络学习环境下大学生终身学习能力培养。本文采用调查研究方

2、法得出结论：让学生学会学习，培养终身学习能力，是高等教育的重任，也是终身教育需要研究的一个重要课题。本文对网络学习环境下学生学习能力结构进行分析，并对其培养策略作了初步探讨。国内关于网络环境下大学生终身学习能力的培养的研究进展情况如下：在信息吋代网络环境下，培养学生的终身学习能力已成为人才的核心竞争力。同时作为受教育者，在校的大学生更应该利用现有的条件，在现实的和虚拟的大环境屮培养和发展自己的综合能力，提高自己的终身学习能力，为终身学习奠定良好基础，为更好的在未来信息社会屮的生存和发展做好准备。本文屮对大学生终身学习能力在网络学习

3、环境下的培养策略进行了探讨：一、要学会学习，我们要清楚地认识终身学习能力的结构。二、网络学习环境下大学生终身学习能力培养策略1、优化网络学习环境；2、转变教学观念，变革教学模式；3、提高学生信息素养（1）提高教师自身的信息素养；（2）培养学生的信息获得、加工、分析能力；（3）提高学生独立学习的能力和协作能力。国外关于网络环境下大学牛终身学习能力的培养的研究进展情况如下：一、国外有关网络学习环境的新进展（1）学无止境：创新性学习模式（2）发展终身教育思想，培养完善的人（3）“教育四大支柱”，首要的是“学会求知”（4）从“学会关心”到

4、“学会和睦相处”二、大学生学习能力培养的主要任务和要求：（1）认识自己，明确FI标，建立自己的一生追求（2）掌握“学习”的经济学，做成功的时间管理者（3）努力提高自己的信息处理能力（4）学与思结合，开发自己的创新能力（5）知与行统一，重在实践屮积累经验，提高经验知识水平（6）重视情绪健康，提高“情绪能力”、发挥学习潜力运用调查研究法得出结论：学校教育的FI标不仅是传授人类己有的知识，更重要的是教会学生学习，从而学生能终身学习。学会学习、具备终身学习的能力，是现代社会创新型、高素质人才不可缺少的基木素质。如何培养大学生的网络环境下的

5、终身学习能力，使大学生更科学有效地利用网络教学资源，提高自主学习效率，是当前教冇界受到了越来越多的关注。调查、分析大学生在网络环境下的白主学习能力现状及存在的问题，并探讨网络环境下大学生H主学习能力的培养有着较为重要的现实意义。如何培养学生终身学习能力，已成为教育者思考的迫切问题。这个吋代是终身学习的吋代，终身学习强调个人在一生屮持续地学习，以实现个人在一生屮各个吋期各个阶段的各种学习需求的满足。大学生们接受的一次性高等教育远不能满足学习要求，因此，大学生在校学习期间，除了掌握相应的专业他识和基础技能外，还必须具备适应未来的终身学

6、习的能力。网络学习环境对学生终身学习提供了支持和有利的环境。因此，要求大学生在校期间就应该学会如何在网络环境下学习的基本技能。半前不仅迫切需要运用现代信息技术改善高校办学条件和教学环境，更重要的是必须更新广大师牛的学习观念与教学模式，培养学生在信息时代的终身学习能力，网络学习环境下大学生终身学习能力结构。参考文献：［1］刘琳.教育信息化与大学生终身学习能力的培养［J］・湖南第一师范学报.2007(01)［2］张梅.基于形成性自我评价的大学生终身学习能力培养研究［J］・重庆大学学报(社会科学版).2010(01)［3］熊伟.浅议如何

7、培养大学生口觉学习的能力［J］.科技资讯.2010(35)［4］张利敏.论终身学习观的树立和个人学习能力的培育［J］•屮国成人教育.2010(16)［5］严小燕.试论基于网络传播平台下的大学生终身学习［J］・湖南科技学院学报.2008(09)［6］李宝敏.远程教育屮学习者对网络学习环境需求研究［J］•屮国电化教育.2010(03)［7］陈君贤.网络学习环境下新手求解劣构问题的新取向——杲于“合法的边缘性参与”视角［J］,.

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