邮票齿孔的故事教学建议.doc

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1、中山市小学语文学科精品课程资源课例:《邮票齿孔的故事》教学建议执教者:冯雅思邮票齿孔的故事——人教版第四册第四单元教学建议屮山市沙溪镇康乐小学冯雅思(一)识字写字本课耍求认识的生字数量多,但其中好多字在生活中接触过,比如,“刀、酒、便”。耍通过自主识字展示的方式,把所要求认识的生字分类,然后有侧重地识字。1.出示要求认识的生字,让学生看看哪些字已经认识了,讲讲是怎么认识的。把它挑出来,摆到一边,并读给别的小朋友听。2.结合语句认识生字:伦敦、研究。3.借助汉字特点识字。(1)借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。(2)借助汉字表音的特点识“究”“政”。4.运用多种方式巩固识字。(1)“我说你找

2、”。一个同学说出课文中含生字的词语,另一个同学在文中找出来。(2)“我指你认”。一个同学指生字,另一个同学快速读出来,再说出课文中的词语或用字组词。(3)“找一找”。在生活中找一找本课的生字。5.写字指导。本课耍写的字中有三个字(刀、仍、便)是新认的字。“刀”字可以放手让学生临写,“仍、便”二字可以与“使”字结合起来引导学生写好单立人。单立人的写法学生已经多次接触,应该比较熟悉,因此可以放手让学生书写。但三个带单立人的字的右半边应该细致地指导一下。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”,第二笔是撇。“便、使”右边十分相似,可以在找到差别的基础上指导写美观。指导的重点如下:上横宜短,“口、曰”耍

3、扁,撇应先“竖”,捺须伸展。“英”字第七笔撇上边耍出头。“式”字的第四笔是提,不是横,斜钩要写美观。(二)朗读感悟这篇文章篇幅较长,情节简单,语言平实,可放手让学生自读,读的方式要多样,允许学生自主选择。由于课文较长更适宜默读,教师可以倡导。这个故事能给孩子很大的启发,小小的齿孔屮闪耀着智慧的火花,使孩子们懂得发明与生活只有一步之遥,并不是高不可攀的事情。要从小养成观察、分析、动手的好习惯。而要达到这一目的,必须引导学生感悟一些重点词句,读要有所侧重,第三、U!自然段是朗读感悟的垂点,要多读。可安排以下教学环节。1.自读课文,读准字音,读通句子。自主选择读书方式。2.合作学习,读给小伙伴听

4、,相互检查、订正。3.抓重点语句悟读、品读。文中出现了两个人物,一个是用别针刺孔撕开邮票的先生,一个是发明家阿切尔,你喜欢谁呢?为什么?学生的看法可以不同,只要能讲出道理就可以。有的学生可能喜欢那位不知名的先生,因为他遇事能动脑想办法,说话彬彬有礼;有的学生可能喜欢阿切尔,因为他能细心观察,用心思考,并且能把自己的想法付之行•动,发明了邮票打孔机,给更多的人带来方便。随着学生的思路,相机引导读好各部分课文。以下的引导方法可供参考。(1)用礼貌的语气读一读他们的对话。(2)从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋?怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢?此时教师可示范读,也可组织

5、学生进行比较读。(3)“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么?看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗?学一学他的样子,理解“吸引”一词,使学半感受到阿切尔能细心观察丰活的细节。(4)“英国邮政部门立即釆用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词?通过这个词你知道了什么?(5)“直到现在,世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么?用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。(三)积累运用1•课文中表示数量的词语有哪些,找出来读一读,再说出儿个这样的词语。(如,一大张邮票…枚别针…台机器一家小酒馆一位先牛:)还可以说“一枚”、“一家”什么呢?在生活屮找找看。完成课后

6、练习“读读填填”。2.你觉得课文屮哪些词语用得好,找出来和小朋友交流一下,再记到小本子上,或者用这个词仿照书上的句子说一句话。可引导积累以下词语:求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。(四)实践活动1.读课后“我知道”的内容,了解邮票的一些常识。响应学习伙伴的提议,去收集一些邮票。2.故事会。找一找、讲一讲受生活小事的启发,从而有所发明创造的故事,比如,《瓦特发明蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。

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