高职人才培养与社会需求空间.doc

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1、高职人才培养与社会需求空间马学雷各位老师，上午好！首先更正主办方对我的犀爱，我是北京民办教育副秘书长，不是会长。我还是希望与北京民办教育一起来发展和成长。今天上午和备位老师做的交流是适应经济社会发展的需要,促进民办教冇发展及学生就业，我作为协会的会员向各位老师介绍一下北京民办高校以及学生就业、发展的现状以及社会各界对后续发展的一些思考。如果有什么讲的不对的地方请各位老师批评，一起来探讨，目的都是为了教冇的发展。要谈民办教冇不可避免的要涉及到一些公办教育的事情，因为我们有高教司的领导在这里，我想谈一些公办教育的现状时，我不一

2、定认为是毛病或者缺点，只是借此说一下民办教冇应该怎么发展，如果提的不对的地方也是我个人的问题，也希望各位老师能够指正。我说三个部分，第一部分请社会各界充分认识民办高校及学生就业在社会主义经济建设屮的重要性，我会用一些数据来说明我们民办教疗的现状和将来的发展趋向，以此阐述对社会发展的重要性。第二部分说一下民办高校学生就业的现状以及发展方向，主要介绍北京做得不错的民办高校他们的经验。笫三部分交流一下对北京发展民办高校与学生就业工作的考虑，因为地方政府对于地方教冇的发展以及地方经济、社会、地方的学校对于我们地方的教冇如何发展都有

3、自己的考虑，北京有北京的特殊情况，提出来也希望能够得到大家的帮助和指导。第一部分里主要分两部分，一个是民办高校在我国高等教育体系屮的重要地位，另外是民办高校毕业生是国家经济社会建设中占很重要的地位。Z前我说一下我自己或者很多人的判断，屮国教育目前面临着一个拐点，刚才领导也说了，每年到两会召开时都会对教冇提出一些指责或者讨论，已经与医疗、电讯归入了问题领域，发展遇到瓶颈，祁面临着应该要有所突破和要变化的关键点上。收费问题是屮国教冇的问题Z—，与社会需要脱节也是问题么一，民办教冇的发展方向就是办人民满意的教冇、社会需要的教育，

4、以及适应国际潮流、适应市场经济发展的教冇。在拐点到来的时候，能够工存下來的我认为不是那些最强壮，也不是最聪明的，是对那些能对变化做出快速反应的，对这方面民办高校做得不错，尽管力量比较小，这涉及到另外一个问题是实力语能力的问题,我必须要承认民办高校现在缺的是实力，但是有能力，后面城市学校校长会介绍他们学校的情况，是能力起作用，能力带来实力的壮大，但是实力大不一定能够让白己的能力扩大。实力是现实的存在，能力才是不竭的董利。民办高校就业工作不容忽视的数量现实，学校不断发展壮大，毕业生逐年增加，给大家一纟R数字，全国各类高等教冇总

5、规模超过2300刀人，普通高等教冇在校生1561.787J人，成人高等教育在校生436.07恩万人，民办学历普通高校252所，独立学院295所，共547所，在校生232.14万人，民办非学历高等教育机构1077所，注册学生109.15万人，全国民办高校在校生共达341.29万人，约占全国各类高等教育学生总数的15%左右。就是每年毕业生15%是民办高校的。另外民办高教不容忽视的国家教冇经费原因，从2001年教冇经费占一GDP的比例连年下降，2004年国家财政性教冇经费占GDP的2.79%,2005国家财政性教冇经费占GDP的

6、2.16%。全国政协委员孙基业两会发言：我国2004年教育经费占GDP的比例仅为2.795,是亚洲国家中最低的，其至连非洲的乌干达都不如。在这个基础上，我们听听各方面的声音，教冇部门怎么说的呢？原教育部副部长张保庆说，要进一步发展高等教冇，单靠公办高等学校是远远不够的，要靠民办教育实现。教育专家陶新知同志说，不运用社会力量是无能的教育。另外是民办高校的就业工作关系到我国经济社会的发展，屮高技能人才短缺的现状影响了我们在世界市场上的竞争力，影响了产品质量，影响勒柯吉成果转化率，制约了企业发展,建设高素质的技术队伍是我国经济发

7、展的当务Z急，而传统的高等学校培养人才类型规擀比较单一，大多提出培养学术型、研究型、设计型人才。北京很突出，北京教育资源很丰富，但不是所有都丰富。民办高校把人才培养的目标和规格定位在生产第一线的应用型、复合型、技术型、操作型人才。如果各位有兴趣可以到协会来杳阅一下各个民办学校的有关资料，他们的办学理念基木都是围绕这一点去进行的。从办学方向到转型机制是否灵活等方面来看,民办高校比国办高校有更加满足我国经济发展当务之急的基础。民办高校的发展是当前高教改革探索的需要，我国教冇发展的特征就是“包得过多，统得过死”，这是中国教冇改革

8、和发展纲要屮的话，目前这种局面还是没有改变，高等教冇是发生了很大变化，招生规模在扩大，收费在增加，比如一些独立学校、示范院校的设立，但是从根本上还是没有脱离这种情况。就业难的根木原因不是社会上没有岗位，前两天还在报纸上看到，招聘会上有100家单位招聘1千个岗位，结果只能不到如％的人有这方面的可能，这还没