2015江西教师招聘考试每日一练(110).pdf

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1、给人改变未来的力量2015江西教师招聘考试每日一练（1.10）1.率先正式使用“班级”一词的是著名教育家()。A.埃拉斯莫斯B.夸美纽斯C.洛克D.卢梭2.根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和发布()。A.教育法律B.教育行政法规C.教育政府规章D.教育单行条例3.最早在大学里开设教育学课程的是()。A.康德B.培根C.夸美纽斯D.赫尔巴特4.“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了”，这一论点出自()。A.洛克的《教育漫话》B.卢梭的《爱弥尔》C.康德的《论演说家的教育》D.赫尔巴特的《普通教育学》5.()主要是在欧洲产生并发展的。A.分支学制B.多轨学制C.单轨学制D

2、.双轨学制6.培养学生的()是素质教育的核心，是知识经济时代教育的主题。A.主体意识的实践能力B.主体意识和操作能力C.创新意识和动手能力D.创新精神和实践能力7.小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于()。A.表征学习B.概念学习C.命题学习D.发现学习8.我们希望学生能举一反三，这是心理学上说的迁移。如果学生掌握和理解了两种学习活动的共同原理，迁移就可能产生，持这种观点是()。A.共同要素说B.概括化理论C.关系理论D.认知结构迁移论9.一个原是中性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激相结合，而使动物学会对那个中性刺激作出反应，这是()。

3、A.经典性条件反射B.操作性条件反射C.观察学习D.“尝试——错误”学习10.在()阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点。A.高中B.学前C.小学D.初中1.【答案】A【解析】率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。夸美纽斯的代表作是《大教学论》，在这本书中对班级组织进行了论证，奠定了班级组织的理论基础。洛克提出了著名的“白板说”，主张绅士教育。卢梭的代表作品是《爱弥儿》，提倡自然教育。2.【答案】B【解析】教育行政法规是由国家最高行政机关即国务院制定的关于教育的规范性文件，其效力仅次于宪法和教育法律。教育法律是由全国人大及其常委会指定的教育规范性文件。

4、九江中公教育分校地址：九江市浔阳区长虹大道280号信华国际商务中心13楼给人改变未来的力量3.【答案】A【解析】最早在大学里开设教育学课程的是康德，培根是首次把“教育学”作为一门独立的学科确立下来。4.【答案】B【解析】卢梭强调“自然教育”的思想，这句话强调的是要顺其自然的教育。康德也强调自然教育，但是《论演说家的教育》是昆体良的作品。5.【答案】D【解析】现在学制最早出现在欧洲，以英国、法国等为代表的是双轨制，美国是单轨制，前苏联是中间型或是“Y”型学制。6.【答案】D【解析】素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。7.【答案】A【解析】表征学习指学会一些单个符号的意义或者学习它们代

5、表什么，其心理机制是使符号和它们所代表的具体事物或观念间建立起等值的关系。书的概念小学生早已习得，而且也在概念与表示概念的符号“书”之间建立了联系，现在只是学习“书”概念的另一种符号，因而属于符号表征学习。概念学习指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。命题学习是指学习多个概念之间的关系。8.【答案】B【解析】概括化理论是由贾德所提出，他认为学习者对学习情境或者是问题中的原理概括得越好，越容易发生迁移。相同要素就是相同的刺激与反应的联结，刺激相似而且反应也相似时，两种情境的迁移才能发生。相同联结越多，迁移越大。关系理论强调习得的经验能否迁移，并不取决于是否存在某些共同的

6、要素，也不取决于对原理孤立的掌握，而是取决于个体能否理解各个要素之间形成的整体关系，能否理解原理与实际事物之间的关系。人们越能发现事物之间关系，则越能加以概括、推广，迁移越普遍。认知结构迁移理论指出学生学习新知识时，认知结构可利用性高、可辨别性大、稳定性强，就能促进对新知识学习的迁移。9.【答案】A【解析】一个原是中性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激相结合，而使动物学会对那个中性刺激做出反应，这就是经典性条件反射中的获得，属于经典性条件反射。操作性条件作用是通过对人或有机体的行为进行奖励或惩罚而发生的学习，学习的实质是建立操作和强化物之间的联结，强化可以提高反应的概率。班杜拉以儿童的社

7、会行为习得为研究对象，他认为观察学习是人的学习的最重要的形式。观察学习指通过观察并模仿他人而进行的学习。试误说是指个体的学习是不断的尝试错误的过程。10.【答案】D九江中公教育分校地址：九江市浔阳区长虹大道280号信华国际商务中心13楼给人改变未来的力量【解析】小学生品德发展的基本特征：(1)逐步形成和谐的道德认识能力;(2)道德言行从比较协调到逐步分化;(3)明显地表现出自觉纪律的形成。初中生品德发展具有动