2015年深圳市高三年级第一次调研考试语文参考答案.pdf

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1、2015年深圳市高三年级第一次调研考试参考答案（注：红色为订正部分）题号考点答解析案1字音识记BA.栖息/奚落qī/xī窒息/桎梏zhì处所/惩处chù/chǔ；．．．．．．B.卓越/笨拙zhuó/zhuō洁癖/偏僻pǐ/pì模具/模范mú/mó；．．．．．．C.衔接/船舷xián磐石/罄尽pán/qìng弹丸之地/弹冠相庆dàn/tán；．．．．．．D.馥郁/赋闲fù舟楫/编辑jí不着边际/着手成春zhuó。．．．．．．2词语运用BB项不合语境。A.昭示：明白地表达或宣布；B.“挖空心思”的意思是“形容费尽心思，想尽一切办法”，含贬

2、义。；C.不只：不但，不仅，后面一般接“而且”，表示递进关系；D.翘楚：比喻杰出的人才。3语病判析AB.有歧义，“部分”限定的内容（对象）不明，且“媒体”和“网络”两个概念不能并列；C.语序不当，“复制、查询”应为“查询、复制”；另外“限定在”应为”限定为”D.成分残缺，“寻求”缺宾语。4语言连贯C③知行合一，是明代思想家王守仁提出的认识论命题。④所谓“知”是指科学知识，所谓“行”是指人的实践。②在王守仁看来，“知”与“行”的合一是强调既要“知”，更要“行”，“知”中有“行”，“行”中有“知”，“知”必然要表现为“行”，不“行”则不能

3、算真“知”。⑥致良知，知行合一，这是阳明文化的核心。⑤知行合一也是指中国古代哲学中认识论和实践论的命题，这一命题主要涉及道德修养、道德实践方面。①中国古代哲学家认为，不仅要认识（“知”），而且要实践（“行”），只有把“知”和“行”统一起来，才能称得上“善”。本段的核心词是“知行合一”。以王守仁提出这一观点作为起始句，然后对这一观点进行具体解释，最后将这一观点上升到中国古代哲学这个层面进行论述。5文言实词DD项“指”通“旨”，“旨”意为“意思”。6文言虚词A①根据语境，此处应为代词，做宾语，故选“之”恰当；②“守”是“掌管，占领”之意，

4、填入“为”表被动才符合语境；③由“相持”可知，此处写敌我双方的对峙，应填入“与”，且后面省略虚词“之”。7文言断句D“直捣南昌”不能断开，故A项错；“闻南昌破”的主语是“贼”，“贼闻南昌破”的“贼”不能与后文断开，故BC项错；“逆击之湖中”一句，“湖中”是“逆击之”的后置状语，不能断开，也表明BC项错。8内容归纳C错误一：“王守仁调兵遣将，准备直捣南昌”，这是王守仁派间谍用檄文传命府县的内容，其本意并非准备“直捣南昌”，而是虚张声势，阻2015年深圳市高三年级第一次调研考试语文试题第1页共9页挠叛军顺江直下。错误二：“不料消息泄露”。

5、这是王守仁的反间计，消息泄露是有意为之。12筛选整合AA项，混淆充分、必要条件。原文为“只有人们的社会实践，才是人们B对于外界认识的真理性的标准”，而选项将“只有……才”（必要条件）转换成“只要……就”（充要条件）。B以偏概全。原文为“马克思主义的唯物论，第一次正确地解决了这个问题，唯物地而且辩证地指出了认识的深化的运动”，选项少了“正确”“唯物而且辩证地”。C项原文为“感觉只解决现象问题，理论才解决本质问题。这些问题的解决，一点也不能离开实践”，语言转换后语意没有发生变化，故正确。D项原文为“主要地是他们亲自参加了当时的阶级斗争和科

6、学实验的实践，没有这后一个条件，任何天才也是不能成功的”，语言转换后语意没有发生变化，故正确。E项原文为“所以，一个人的知识，不外直接经验的和间接经验的两部分。而且在我为间接经验者，在人则仍为直接经验。因此，就知识的总体说来，无论何种知识都是不能离开直接经验的”，语言转换后语意无变化。13观点理解BB项原文为“‘秀才不出门，全知天下事’，在技术不发达的古代只是一句空话，在技术发达的现代虽然可以实现这句话”，强调了“在技术不发达的古代”和“在技术发达的现代”，故错。9．（10分）（1）【文言翻译】（7分）①（他）推荐（或“举荐”、“推举

7、”）勋阳巡抚林富代替自己（宾语前置），不等朝廷的批复就回去了。【“举”“自代”“俟”三个词译对各给1分；共3分。】②（他）慨然感叹（或“长叹一口气”）说：“道就在这里呀。”从此深信不疑。当世学者聚集在一起跟从他，社会上于是就有“阳明学”的称法（说法）。【“喟然”、“是”、“从之”译对各给1分；“大意”1分；共4分。】（2）【信息筛选与概括】（3分）①天资聪颖；②阅读广泛；③静处体悟（勤于思考）。【3分。答对一条1分，意思对即可。】10.【古诗鉴赏】（7分）（1）（3分）①鲜嫩清新（“仙山灵雨行云湿”）；②天生丽质（“洗遍香肌粉未匀”）

8、；③清香可人（“清风吹破武林春”）；④本质高雅（“要知冰雪心肠好”）；⑤朴实无华（“不是膏油首面新”）。【答出一点得1分，答出三种得3分。】（2）（4分）①运用比喻的修辞手法。【1分。如答想象、拟人、虚实结合的表现手法，