单招数学教学研讨.ppt

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1、创新务实，不断提高单招数学教学成绩－－宿迁市对口单招数学教学研讨宿豫中等专业学校李成2013年6月5日2013年对口单招考试情况1、2013年宿迁市对口单招考试情况2、2013年单招联合体对口高考情况一、苏南学习见闻1、导学案设计（1）知识要点：理解记住，默写出来（2）基础训练：能直接应用知识解答（3）例题精选：有代表性3~6个例题（4）变式训练：例题变形，举一反三全部留空给学生做，相当于随堂测练2、常态课上法（1）任务驱动：提出要求，检查落实（2）学生练习：回顾查找，认真解答（3）教师巡视：辅差促优，了解学情（4）小组

2、研讨：组长负责，互助过关（5）学生展示：板演讲解，老师点评（6）总结测试：归纳总结，当堂测试事先不做任何特殊准备，所有班级任意听课3、管理举措及存在问题（1）领导重视：人力财力保障，树立品牌（2）专人负责：管理相对独立，全权负责（3）教师培训：教学思想态度，课堂模式（4）学生动员：学习思想态度，组长培训（5）过程管理：师徒结对上课，检查材料（6）适时分流：高一、高二两次劝引分流存在问题：规模迅速扩大，生源素质下降，师资和设备有限，整体成绩下滑。二、个人感想1、我们会怎样评价这节课2、这样的课为什么能出成绩3、我们应改变些

3、什么1、我们会怎样评价这节课（1）没有使用多媒体，没有教具展示（2）没有书写本节课题，作图不规范（3）板书不规范，解题格式不完整（4）课堂容量小，没有完成教学任务（5）下课没有进行小结，也没布置作业（6）过程很平淡，没有精彩的师生表演2、这样的课为什么能出成绩（1）课堂上有十几位教师同时在上课（2）解决了后进生课堂睡觉、走神问题（3）解决了中等生只听不记、不练问题（4）解决了优等生学习消极、疲乏问题（5）拉近师生距离，增强师生的认同感3、我们应改变些什么（1）课堂评价模式要改变（2）教师的教学观念要改变（3）学生的学习思

4、想态度要改变（1）课堂评价模式要改变A、领导人听、评课的导向作用很大B、各种示范课、观摩课的引领很重要C、“比赛课”与“常态课”是有区别的D、制定针对中职课堂的教学评价模式（学习借鉴应结合师生实际，不能生搬硬套）（2）一线教师的教学观念要改变A.相信学生都能自主学习，还能帮你教学老师公开课，学生救场课代表上课，成绩更好B.走下讲台，到学生中去“现场办公”。C.放下包袱，自然完成“教学任务”。D.少讲精讲，只讲重难点，学生会的坚决不讲。隐导为师，放还是爱（3）学生的学习思想态度要改变从“被动接受”变为“主动求知”从“单兵作

5、战”变为“团队合作”从“悠闲听课”变为“忙碌思练”(召开学生思想动员会，对班干、课代表、学习组长进行培训)三、学习先进，借鉴成功经验国内三所课改成功、影响较大的学校1、洋思中学→蔡林森→先学后教,当堂训练→腾飞崛起（连续多年中考成绩居全市前茅，巩固率、毕业率、合格率均达100%）2、杜郎口中学→崔其升→336课堂教学模式→绝地新生（连续多年综合考评居全市前茅，中考被重点高中录取率全市领先）3、昌乐二中→赵丰平→271课堂教学模式→华丽转身（从一所普通县级高中，成长为全国著名的高中，本科录取率名列全省前茅）（只有校领导全力

6、推动，课改才有可能贯彻执行）1、先学后教，当堂训练A.常规的填鸭式、满堂灌教学效果不理想教师对学生不放心，认为讲得越细致、越全面越好学生学习无积极主动性，养成不动脑筋、被动学习的习惯B.从自己三个孩子的教育经历中悟出道理老师进课堂的任务不是教，而是组织学生学，想学会学是成才的关键所谓完成教学任务，不是老师讲完了，而是学生学会了C.课堂时间管理模式及奖罚、评价机制先学18min+后教12min+训练15min2、336课堂教学模式A.课堂教学三特点立体式、大容量、快节奏B.自主学习三模块预习、展示、反馈C.课堂展示六环节预

7、习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评D.课堂时间管理模式10min教师要求、点评、总结+35min学生预习、交流、展示、测评3、271课堂教学模式A.对学生组成划分：一个班级20%是优秀生，自学能会；70%是中档生，研讨能会；10%是后进生，老师点拨、强化训练能会。B.对学习内容划分：20%属简单知识，70%属中等难度知识，10%属较难知识C.对课堂时间划分：20%老师讲+70%学生学+10%当堂测四、创新务实，采取多种教学措施（一）走出去学请进来教（二）改革课堂教学模式（三）学案练测夯实教学（四）开

8、展活动促进教学（五）成立单招研究团队（一）走出去学请进来教1、加盟联合体，获取知情权2、走出去观察、学习、感受3、请进来诊断、开方、试用1、加盟联合体，获取知情权单招联合体是一种民间自发组织，由苏南一些单招名校牵头成立，目的是互通信息，不断提高单招教学及管理质量。我校2012年9月申请加入，多次参加单招联合体组织的教