学习新课标(李冬梅).ppt

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1、在继承中发展在坚守中创新浙江省教育厅教研室李冬梅新中国教育出版事业从这里开始……Whatislanguagefor?Somepeopleseemtothinkitisforpracticinggrammarrulesandlearninglistsofwords--thelongerthewordsthebetter.That’swrong.Languageisfortheexchangeofideas,forcommunication.变:不变10%:90%一、变化1.强调了英语课程的双重性特点工具性:

2、学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,进一步促进思维能力的发展,为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。人文性:开阔视野,丰富生活经历,形成跨文化意识,增强爱国主义精神,发展创新能力,形成良好的品格和正确的人生观与价值观。2.更清晰地阐述了英语课程的目的为学生发展综合语言运用能力打基础,为学生继续学习英语和未来发展创造有利条件。有助于学生认识世界的多样性,在体验中外文化的异同中形成跨文化意识,增进国际理解,弘扬爱国主义

3、精神,形成社会责任感和创新意识,提高人文素养。3.在课程目标中提出了“心智发展”义务教育阶段英语课程的总体目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。什么是心智和心智发展?“心智”指一个人各项思维能力的总和,用以感受、观察、理解、判断、选择、记忆、想像、假设、推理,而后根据指导其行为。心智主要包括以下三个方面的能力:1)获得知识;2)应用知识;3)抽象推理。(C.GeorgeBoeree)心智是人们的心理与智能的表现。4.对教育教学理论和教学实践更包容在“教学建议

4、”部分将原来的“倡导任务型的教学途径”改写为“教师要通过创设接近实际生活的各种语境,采用循序渐进的语言实践活动,以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法,如任务型语言教学途径等,培养学生用英语做事情的能力”。5.对语言技能与语言知识的要求有升有降明确了初中阶段的音标教学要求;突出了词汇教学中运用的要求;降低了部分语法项目的要求;减少了功能意念项目和话题项目(功能意念由原来的65个减少到63个,话题项目由原来的109个减少到86个)。语言技能分级标准(五级听)能根据语调和重音理解说话者的意图。能听懂有关熟

5、悉话题的谈话,并能从中提取信息和观点。能借助语境克服生词障碍、理解大意。能听懂接近自然(正常)语速的故事和叙述(记叙文),理解故事的因果关系。能在听的过程中用适当方式做出反应。能针对所听语段的内容记录简单信息。语言技能分级标准(五级说)能就简单的话题提供信息,表达简单的观点和意见,参与讨论。能与他人沟通信息,合作完成任务。能在口头表达中进行适当的自我修正。能有效地询问信息和请求帮助。能根据话题进行情景对话。能用英语表演短剧。能在以上口语活动中做到语音、语调自然,语气恰当。语言技能分级标准(五级读)能根据上

6、下文和构词法推断、理解生词的含义。能理解段落中各句子之间的逻辑关系。能找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局。能读懂相应水平的常见体裁的读物。能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取息。能利用词(字)典等工具书进行阅读(学习)。课外阅读量应累计达到15万词以上。语言技能分级标准(五级写)能根据写作要求,收集、准备素材。能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改。能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。能简单描述人物或事件。能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。语言知识分

7、级标准(五级语音)了解语音在语言学习中的意义。在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅。根据重音和语调的变化,理解和表达不同的意图和态度。根据读音规剧和音标拼读(写)单词和短语。了解英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容。(调到二级)语言知识分级标准(五级词汇)了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定。搭配等形式(内容)。理解和领悟词语的基本音义以及在特定语境中的意义。运用词忙描述事物、行为和特征,说明概念等。学会使用1500~1600个单词和200~300个习惯用语或固定搭配。语言知

8、识分级标准(五级语法)理解附录中“语法项目表”中所列语法项目并能在特定语境中使用。了解常用语言形式的基本结构常用表意功能。在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。理解并运用恰当的语言形式(掌握)描述人和物,描述具体事件和具体行为的发生、发展过程,描述时间、地点及方位,比较人、物体及事物等。二、不变1.基本理念不变01年版与11年版对比面向全体学生,注重素质教育;整体设计目标,体现灵活开放;突出学生主体,尊重个体差异;采用活动

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