学科课程培养目标.ppt

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1、学科课程培养目标1、三大维度1）知识与技能2）过程能力与方法阅读与交流表达能力科学探究能力运用信息技术能力解决实际问题能力团队合作与组织能力自我管理与规划能力3）态度与价值观国家意识和政治信念团队意识和合作精神社会责任感和承担精神开放的意识和文化包容的态度科学精神和人文精神（四）二期课改课程新理念1.以学生发展为本，构建适合学生发展的课程理念2.以德育为核心，强化科学精神和人文精神的培养3.以改变学习方式为突破口，重点培养学生的创新精神和实践能力4.加强课程的整合，促进课程各要素间的有机联系新的课程理念要求我们关

2、注的二大问题1.关注教学资源的功能变化a.教材不是唯一的教学资源b.一切可以找到学习生长点、有生成性的东西都是教学资源2.关注学生的全面发展设计思路重视民族精神、国际视野和现代意识；团队精神和合作能力；创新精神和实践能力；情感能力、生命意识、诚信品质；环境意识、科学发展观。目标设计的内容特点：上海二期课改简介走进上海中小学二期课程改革——全面发展的同时具有完善的个性学科培养目标课程目标言语信息能力数理逻辑能力探究实践能力创新质疑能力合作交流能力审美鉴赏能力突出以下通用能力的培养和发展：上海二期课改简介走进上海中小

3、学二期课程改革学科培养目标课程目标以爱国主义为核心的民族精神团队精神、合作的意识与能力社会责任、文明行为和诚信品质开放意识、文化包容与情感态度生命关爱、环境意识和科学发展观突出以下态度与价值观的培养：上海二期课改简介走进上海中小学二期课程改革设计思路提供八个学习领域的课程语言文学学习领域数学学习领域自然科学学习领域社会科学学习领域技术学习领域艺术学习领域体育与健身学习领域综合实践学习领域上海二期课改简介走进上海中小学二期课程改革课程功能课程范畴背景的综合启示——课程思想使课程适应并促进每一个学生的发展课程实施的时

4、空得到广泛拓展课程设计关注课程的预设性和生成性走进上海中小学二期课程改革现代课程基本特征课程目标的价值取向——重视学力的培养课程设计的理论取向——均衡发展的思想课程结构的组合趋向——增大学习者的选择课程理念的发展趋向——学生素质发展本位课程实施的改革趋向——着眼改变学习方式课程编制的统整趋向——技术整合与内容综合含开放课程评价的增值取向——重视过程与发展现代课程的呈现走进上海中小学二期课程改革课程功能课程范畴背景的综合启示——课程思想使课程适应并促进每一个学生的发展课程实施的时空得到广泛拓展课程设计关注课程的预设

5、性和生成性走进上海中小学二期课程改革课程结构知识获取学习要求素质培养功能学科课程活动课程必修课程选修课程基础型课程拓展型课程研究型课程组织内容分科课程综合课程上海二期课改简介走进上海中小学二期课程改革学会学习的方法基础不同学生的不同基础所有学生的共同基础当代课程改革的理念变化：学生适应课程课程适应学生组织学习内容设计学习经历注重升学奠基着眼终身发展现代课程的呈现走进上海中小学二期课程改革拓展型课程与研究型课程拓展型课程研究型课程预设性为主；重视知能体系；教师主导作用；正确结论为终极。生成性为主；重视实践体验；学生

6、探究为本；反思过程为主旨。不同学生学不同内容上海二期课改简介走进上海中小学二期课程改革拓展型课程与研究型课程拓展型课程研究型课程上海二期课改简介走进上海中小学二期课程改革限定拓展综合实践专题教育团队活动自主拓展学科拓展跨科拓展社团活动经验学科项目设计课题研究改革要点（期望目标）构建基础性、整体性和选择性兼顾的课程结构强调课程的多元整合（以与信息技术整合为重点）大力加强外语和信息科技教育（学科加双语等）改变学生的学习方式（包括学习训练方式的改革）促进学生发展的新评价体系（学习档案、综合评价）赋予学校合理而充分的课程

7、自主权上海二期课改简介走进上海中小学二期课程改革改革要点加强外语教育：小学一年级始设置外语课程，学生接受12年外语教育；加强英语、一纲多本，探索多语。加强外语教师队伍建设，培训、教研、引进并重，促进专业发展。营造外语的学习氛围，创造“习得”氛围，积极推进“双语教学”试验。上海二期课改简介走进上海中小学二期课程改革改革要点加强信息科技教育：以培养学生的信息素养为目标，在小学、初中和高中全面普及信息科技课程。改革信息科技课程的实施，拓宽信息科技课程的内容，加强信息技术的应用，使学生的学习与信息科技的运用有机地融合，逐

8、步实现“学技术、用技术，与技术一起学”。加强信息技术与课程的整合。上海二期课改简介走进上海中小学二期课程改革改革要点拓展学习时空：充分利用科技馆、博物馆和各种青少年教育基地等开展学习活动，加强学习的实践性和体验性。从传统的课堂学习时间，转变为课内外相结合，综合而富有弹性地安排学习时间。上海二期课改简介走进上海中小学二期课程改革课程改革思考——设计思路与国际动向走进上海中小