小学小学三年级语文《我家跨上了信息高速路》教学设计.doc

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1、我家跨上了“信息高速路”一、教学要求:1、会认4个生字。会写14个生字。掌握“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。2、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和技术的兴趣。二、教学重难点：1、初步认识网络的用处，体会网络的神奇。2、了解“信息高速路”指的是什么，并联系实际说说“信息高速路”给我们的生活、学习和工作带来了什么影响。三、教学准备：多媒体课件、生字卡片、搜集有关网络的资料四、教学时间：2课时五、教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课。1、导入。2、板书课题。3、学生谈自己的想法感受。4、小结，过渡。二、检查预习，

2、顺情引导。1、检查学生认识生字情况，（课件1。出示词语）比较难理解的通过各种方式理解：（1）联系上下文理解。（2）通过肢体语言理解。（3）在实际生活中理解。2、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容。3、评价（学生自己评价，学生之间评价，老师评价）。4、小结，过渡。三、协作学习，解决疑难。1、再读课文，老师出示自读要求（课件出示2。①按自己喜欢的方式读课文；②边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白；③请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告诉老师。）2、学生提出问题（简单的老师随即解决）。3、师生共同归纳问题。　　老师随即打出问题。　　学生可能会说：为什么电脑网络这个新

3、鲜玩意儿到底是什么呢？网络到底神奇在哪儿？（出示课件3）4、分小组讨论以上问题。　　（以一小组为例，重点说明。在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体辅助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读；师范读）。5、其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流，也可有自己的想法。6、我用"过去发往国外的信需要多长时间，现在发电子邮件呢?"引入，将生活与课堂联系起来，激发学生学习的兴趣。再出示课题，让学生质疑。这样的设计主要的理由是：大教育家布鲁巴克说：教育最精湛的艺术就是学生自己提问题。学生提出自己感兴趣的问题，自然学习带劲。　　第二课时一、自读课文，自主感悟。

4、我一声号令："请同学们从课文中找找答案，自由阅读！"学生便带着自己感兴趣的问题阅读课文。老师巡堂指导：可针对"我"的心情、感受提出问题；也可抓住文章的重点词句提出问题；还可以启发学生从哪些内容中体会到了什么思想来提出问题。陶行知先生说：教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子。二、全班交流，再次质疑。学生与学生，学生与教师都进行交流，把知道的东西和同学分享，把不知道的东西通过网络发给我，我利用网络筛选、梳理学生的疑问，作为学生协作学习的目标。（有些问题可以课后解答）三、小组协作式学习。　　估计学生可能会提出的问题：1、爸爸是怎样向我解释电脑网络的？2、我为什么会赞叹"真神了"？网络神奇在哪

5、儿？3、"我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。"地球变小了是什么意思？知识的大门敞开是指什么？学生的知识结构和认知能力是不同的，学习目标的设计要体现层次性原则。所以我依据这一理论，让不同的学习小组自主选择协作讨论的问题。学生可以浏览本课学习网站，可以上互联网，如果有条件的话，可以查阅相关书籍资料。　　协作学习成果展示的设计：通过校园BBS发表本小组的学习成果，小组间可以互相竞争和辩论，还可以发EMAIL，互相交流。实验心理学家赤瑞特拉研究表明：学习通过听说在头脑中只能保持信息的50%，而通过讨论、交流并发表自己的看法就能保持信息的70%四、自主实践，提高能力。　　实践环节我

6、是这样设计的：创设不同的学习环境，让学生自主选择，并可以自由选择学习伙伴。有"小话筒"：向同学介绍学习方法、学习体会、学习经验。"小博士"：向大家展示上网的技巧与方法。"小作家"：把自己想写的都写一写，在校园BBS上交流，互相学习，互相评议。五、自结得失。　　谈一谈这堂课你的感受。六、总结全文，拓展练习。1、这篇课文给你了一个什么样的感受？2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？3、老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。4、把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进行交流。