小学小学一年级语文检阅.doc

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1、14检阅九江市双峰小学胡盈盈学习目标1会认5个生字,会写14个字。正确读写“检阅”“俱乐部”“挑选”等词语。2有感情地朗读课文,理解课文内容。3感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊自强的个性品质。4积累课文中好的词语。教学重难点1有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物心理变化。2体会“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。教学准备多媒体课件教学时数：2课时教学过程：第二课时一、复习生词，激情导入同学们，上节课我们初读了课文，给课文标出了自然段序号，还学习了生字词，（CAI）这些字词，你们还认识吗？来，大家一起读读

2、吧。这节课我们继续学习第14课。上节课我们通过观看录像，知道了什么是检阅了。还想再看一遍吗？（CAI）大家看到的是我国50周年国庆检阅的场面，是多么盛大多么雄壮啊！下面，和老师一起来到波兰首都华沙，看看那里举行的国庆检阅游行吧。请大家打开书，58页，让我们用洪亮的声音齐读课文10、11自然段，把当时隆重而盛大的检阅场面介绍给大家。（生读）二、自读自悟，体会情感41、整齐的步兵队伍过去了，雄壮的炮兵队伍过去了，青年组织的队伍也通过了主席台，（CAI）看，儿童队员们正向我们走来。这支队伍有什么与众不同的地方吗？（指名说）2、这个拄拐的男孩是谁呢

3、？（齐说）师引读：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着的就是拄拐的博莱克，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。(CAI)谁来读读这段话？（指名：流利、字音准）我们一起来读读吧。（生齐读）（1）博莱克走在这样的检阅队伍中，他的心情会怎样呢？（指名说：高兴、自豪、激动）为什么呢？是呀，博莱克是一名拄拐的孩子，却能和大家一样，参加这么盛大的检阅游行，机会是多么难得啊！（2）博莱克走在队伍中，同全队保持一致，哪些方面一致呢？（指名说：手臂摆动、步伐、视线）一个拄拐的孩子，能走得那么好，同全队保持一致，这是多

4、么的不容易啊！难怪当时在场的观众会不由自主地赞叹道——这个小伙子真棒！（我们一起再来夸夸他）这个小伙子真棒！（板书：这个小伙子真棒！）3、博莱克的确很棒！可是为什么另外一名观众会纠正说：“这些小伙子真棒！”呢？（板书：这些小伙子真棒！）那“这些小伙子”指的是谁呢？（指名说，全体儿童队队员）观众为什么会说“这些小伙子真棒”呢？让我们一起走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听。请同学们自由读一读课文2—9自然段，想想，你都看见了什么，听到了什么。汇报交流：我听见了队长洪亮的声音。（1）老师也请你用洪亮的声音把队长说的话读出来，好吗？（CAI）他

5、读得怎么样？声音不够洪亮，谁能用洪亮的声音来读读？谁再用洪亮的声音读一读。4（2）在队长发言之前，俱乐部里是什么样的局面？（沉默、鸦雀无声）为什么会鸦雀无声（沉默）呢？（指名说，你从课文第几个自然段知道的？请你把这个自然段读给大家听。我们一起把这个自然段读一读。）“棘手”是什么意思？难办。（3）什么事使他们这样棘手，如此难办呢？（指名说，书上是怎么说的？）如果在游行队伍中多了一名拄拐的孩子，队伍会怎么样？（有可能会不整齐）这件事确实非常难办，所以俱乐部里——鸦雀无声（一片沉默）（4）沉默中，队员们也在思考，他们在思考些什么呢？想想，然后在四

6、人小组中说说吧。（指名说）劝他不去？又怕伤了他的——自尊心；如果让他去，把他安排在队伍的什么位置合适呢？是放在队尾？还是藏在队伍中间？队员们是多么矛盾啊！（CAI）谁来读读这段话？（指名）同学们我们齐读一遍，感受一下队员们内心的矛盾吧。（齐读）（5）在队员们这样矛盾的时候，队长做出了一个决定，是什么？（指名说）让我们再一次用洪亮的声音把队长说的话读出来。（引读）队长没有放弃拄拐的博莱克，而是决定把他放在队伍的第一排，让所有的人都能看见他。4、当队长做出了这个决定，其他队员又是怎样做的呢？（指名说）真是太棒了，这个集体没有放弃拄拐的博莱克，而

7、是让他走在队伍最醒目的位置。所有队员都非常支持队长的决定，（师引读）大家脸上——露出了笑容，情不自禁地——鼓起掌来。让我们带着高兴的心情齐读课文8、9自然段。这是多么团结的集体呀，也让我们一起来夸夸这些儿童队员吧！（师指生读：这些小伙子真棒！）再夸夸！5、同学们，你们想想，当队长把大家的决定告诉博莱克时，他会想些什么呢？（为什么？感动，心里会很感激，我一定要好好地走）为了不辜负大家的信任，博莱克会怎样进行刻苦的训练呢？（博莱克一遍又一遍地练习着，一次又一次地摔倒了，在队员们的帮助下他一次又一次地站起来了，继续练习着。）俗话说：“台上一分钟，

8、台下十年功。”4博莱克付出了多少汗水才能在游行队伍中和大家保持一致啊。同学们，我们再来夸夸这个坚强的小伙子吧！（生读：这个小伙子真棒！）（板书：坚强）再夸一遍（这个小伙子真棒！）