小学小学一年级语文作文.doc

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1、找到窍门写活语文书里的故事南京市翠屏山小学吴善虎这一次习作是要我们写一写语文书里的故事或者是读完故事后的启示。乍一看题目要求，同学们可能觉得无从下手。没关系，仔细读读下面的文章也许你就茅塞顿开，一定能找到写好这篇作文的诀窍。一、浏览课文发现故事在写作的提示里已经告诉了我们语文书里的故事藏在了哪儿。有的藏在成语里，比如“画龙点睛”这个成语，它的背后就有一个故事。有的藏在课文的背景里。比如，这学期我们学习了杜甫的《闻官军收河南河北》这首诗。杜甫的诗素有“诗史”之称，那么，作者为什么要写这首诗，他是在怎样的背景下写

2、这首诗的呢？他的背后隐藏着怎样的故事呢？再如，这学期我们还学习了《负荆请罪》这篇课文，课文讲的是廉颇向蔺相如负荆请罪的故事，为什么要负荆请罪？在这之前还发生了什么故事呢？在五年级时我们学过《三顾茅庐》这篇课文，刘备是怎么知道有诸葛亮这个人才的呢？……甚至，有的故事藏在课文的插图里和课文的作者身上。总之，课文里的故事很多，可选择的余地很大。如果做一个总结的话：课文里的故事有成语故事、背景故事、插图故事、人物故事等。但是，不管它是哪一类，都是我们可以写作的素材。因为语文书里的故事是课文背后的故事，所以，在课文里不

3、能直接找到答案，必须用我们的火眼金睛去寻找去发现。我们可以打开语文书一课课的浏览课文，选择自己最感兴趣的课文，从它的背景、人物等方面去发现故事。并且要把自己想写什么故事确定下来。二、查阅资料寻找故事确定了要写的内容，我们就要通过查阅资料，寻找要写的故事。如何寻找？在第五单元的习作指导中已经给同学们详细说过了。不外乎，从书本中寻找，向知情的人了解，如老师、父母等，从网络或者影像资料中寻找。特别要提醒大家的，网络资源是现在最便捷的途径之一。寻找到的故事，因为途径、版本的不同可能会有差别，所以，我们要尽量多的搜集不

4、同版本的故事，然后取各家之长。三、展开想象叙述故事寻找到故事以后，不能立刻就动笔写作。因为常常我们搜集的故事并不都是我们写作能用得上的，有的也许太长，有的也许内容太芜杂，所以，还要根据需要对搜集的故事进行加工处理，展开我们的想象，用我们自己的语言把故事重新叙述出来。这关系到习作的成功与失败。这儿还想提醒同学们，故事是关于“事”的，我们就要紧紧把握写事作文的要点，把故事的起因、经过、结果写清楚，故事是关于“人”的，我们就要抓住写人文章的特点，通过细节，写出人物的语言、动作、表情等，突出人物的性格特征。四、紧扣课

5、文完成故事我们写的是语文书里的故事，所以，在写作的时候要时刻记住我们写的故事要紧紧扣住课文，不能脱离课文而写作，这样很容易让读者感到突兀，甚至是空穴来风、无中生有的感觉。怎样做到紧扣课文呢？一般来说可以从课文先谈起，然后用设问或者其它的方式巧妙的转入要叙述的故事。这期刊登的两篇习作就做的不错，大家可以借鉴。如果，在习作的结尾能再回扣课文，那么，整篇习作就与课文紧密联系，成为课文的补充，或者姊妹篇了。这次习作还提出了一个要求，也可以写读故事后的启示，同学们要记得在谈启示的时候与自己的生活实际联系起来，用事实说话

6、，不要空谈，空谈会索然无味，自然也不是好的习作。(应语文学习报约稿而写)