初中初中一年级地理打开学生的话匣子.doc

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1、打开学生的话匣子                          (九江实验中学地理组  潘梅)     在教学的过程中发现了自己的热情和快乐,教材加上教师的智慧,一堂课会变得很精彩,并且能够成为规划合理,节奏紧密的好课,这些感悟都是与共同奋斗在地理教学第一线的友人们探讨`研究出来的。     调动学生的积极性一直是作为课堂教学研究的难点。     从一堂课,学生的话语无边无际,教师拉不回头,到学生的哑口无言,再到师生间的探讨发现是个不容易的过程,这中间的波折是我们每个成长中的教师深有体会的。     首先我们要让学生佩服自己,一定要学识渊博,每个教学

2、者的成长都是不容易的,都下了一番苦心,在同学家看到一版版名师教学的碟子,感觉是羡慕和叹服的,每个人都记得自己喜爱的老师,他(她)的课是多么的吸引我们,并且他(她)似乎什么都知道,不用看书都知道,特别是老师不看书都能把书上的内容系统地说出,并加上智慧的润色,我们会比说书人更出色,因为我们可以与学生用思想交流,成为知识上的良师益友,你的精彩都可以从学生那里得知。     在这里,我总结了一些心得供大家探讨:     一`提问降难度,引出学生“话”。任何一节课,开头是关键,开头开得好,学生就有兴趣去参与,去思考,积极地获取知识,例如初一的第一节课"与同学们谈地

3、理",拉开话题:"同学们,今天你们觉得天气如何,热不热呢?"一下子就把老师与学生的距离拉近了。这样简单的问题,学生也敢举手回答,紧接着可以问:"你觉得是否每一天都是这样的感觉."从而引导学生谈四季的变化,用一些所熟悉的事物来说明季节的特点:"春天来了,树发芽了;夏天到了,感觉很热......"这时学生的学习兴趣就被调动起来了,而且他们觉得这样的问题不难回答,所以对这门新课的学习产生了信心。    二`联系生活,选择合适的作业,让学生来"说话"。例如在学习"地图"这一节时,我给学生设计了一个场景:"你邀请某好友星期天到你家做客,请画出一幅从学校到你家的地图

4、,让他不用你带路,就能够准确找到你家!"这时学生都很兴奋,因为他们曾经很多人都画过类似的简易地图,来告诉大家,自己家的位置,希望大家来做客,我请了一个学生上黑板画,画完后,并让他介绍从学校到他家如何走,然后问在坐的学生是否明白,哪些地方明白,哪些地方不明白,怎样修改能让大家更明白,在这个探讨的过程中引出地图的基本要素:比例尺.方向和图例。最后这课结束的时候将几幅画得好的地图贴在墙上供学生参考,这样比老师直接讲什么是地图,效果要好的多,让学生主动去介绍,主动去辩识,这样就能将被动的书本知识转化成主动实际的识图画图能力。   三`开发地理的课后“话”.学生喜

5、欢说话,喜欢在一起说些事情,这是种潜在资源,若是让学生课后也不忘地理,并积极地看相关内容,那么做老师的就心满意足了。教地理是件幸运的事,因为很多学生喜欢的影片都离不开地理,<动物世界>,<人与自然>,<科学探索>都与地理息息相关,为什么非洲会有那些动物,为什么澳大利亚会有袋鼠,为什么南极要比北极冷?很多个为什么都可以去探索,从电视,从书籍,从网络中去获取答案,与朋友们去分享.在课堂上让学生充分表达自己的观点,加以肯定,很多学生在课外看了很多书籍,谈论的知识比课本上的还多,这是让人值得欣慰的。在平时的生活交谈中,可以向学生介绍一些好的书籍或影片,建议他们在

6、图书馆去借些书籍,充分利用学校资源。在人与人的交流过程中我们可以学到很多,打开了学生的话匣子,就等于打开了学生求知的心,我相信每个教育者都希望学生能够学有所用,学有所得,学有所乐,作为教师也一样希望自己教有所用,教有所得,教有所乐。2007年10月8日

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