语文-小学六年级-兼谈《看月食》的教学.doc

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1、培养学生创新精神的点滴体会——兼谈《看月食》的教学　　小学语文创新性学习，是指学生在教师的启发和帮助下，积极主动地在课文中发现问题、解决问题，通过学生自己体验、实践，提高理解语言和运用语言的能力。在教《看月食》这一课时，在师傅们的指导下,我尝试采用了以下的做法。　　一、充分发挥学生的主体作用　　自主活动时间是学生主体作用得以发挥的首要条件，如果自主活动时间被占用了，发挥学生的主体作用就成为一句空话。在教学中我尝试使自己由课堂教学的主角转变为课堂教学的组织者、指导者、协调者。这样就可以从自己嘴里省下时间，留

2、给学生充足的活动时间。让更多的学生参与活动，获得尽可能多的实效。有教育家通过实验证明：依靠听觉获得的知识大约能记忆15%，依靠视觉获得的知识大约能记忆25%，视听结合则能记忆65%。从这可以看出让学生的多种感官同时参与，学习效果也会明显得到提高。所以我把充足的时间留给学生，调动学生各种感官同时参与。我在设计第六段月食还原的教学中，让学生以四人小组为单位尝试自己动脑想一想,动手摆一摆,贴一贴,用口说一说月食的还原过程。让学生动脑是为了引导学生思维、想象、联想；让学生动口说是为了引导学生训练说话、训练复述能力

3、；让学生动手摆、贴是为了训练学生的实验操作能力。学生通过活动把自己的板书与老师月食过程的板书相比较，学生很容易自己领悟到月食的还原过程是与月食过程刚好相反的。　　二、创设民主、和谐的学习氛围　　许多教育家都论述过教学中应有良好的学习氛围，英国教育家洛克指出：你不能在一个战栗的心理下写上平正的文字，正如同你不能在一张震动的纸上写上平正的文字一样。这说明学习的氛围直接影响着学习效果。因此教学中，只有让学生感到"安宁和自由"时，他们才能快乐地学到新的知识。我在教学中注意倾听学生的意见，鼓励学生敢说、爱说，甚至提

4、出跟老师不同的想法。对一班不熟悉的学生在课堂上要创造这种氛围是比较困难的，因此我在与学生会面的时候，和同学们玩了一个游戏：我给他们带出了很多小动物的图片，让一个同学看看图上画的是什么东西，然后要他把这小动物描述出来，让全班同学猜。这个游戏既让我了解了这个班的学习习惯，也让我了解了学生的语言表达能力、知识水平；更重要的是通过这个游戏使学生了解了我这个老师，解除了学生对一个不认识老师的疑虑，与他们建立互相相信的桥梁，为上课时创造民主、和谐的学习氛围打下基础。所以，我在教学过程中，我尽量让自己保持真诚的微笑，因

5、为微笑意味着教师关爱学生，盼望得到学生的支持和配合，能给学生一种安全感、轻松感、愉快感。当学生质疑问难时，当学生答错问题时，我用微笑的神情，亲切的语言，给予恰到好处的鼓励和点拨，尽量缩小师生之间感情上的距离，让学生在民主、和谐的氛围中敢于思考问题、敢于解决问题，敢于战胜自己，敢于闯过难关。　　三、运用多媒体演示，突破难点　　月食形成的原因是本课教学时的难点，学生对爸爸在看月食现场所作的解释不容易理解。我在教学时，利用实物演示（三球仪）作演示。学生清楚地看到了地球和月亮的运行情况，就会明白当地球转到了太阳和

6、月亮的中间，挡住了太阳光，太阳照不到月亮上，就形成了月食。因为操作简便，学生理解后，也能自己操作，使学生印象更深刻。利用多媒体教学，让学生观察，产生月食时，地球、月亮、太阳处在什么位置。让学生看到三个球体都会动的，随着时间的推移，月食会结束的。这样减少了教师的繁琐的提问，让学生在自己观察、动手操中获取知识，在很形象、生动的过程中学生很容易解决了一开头所设下的疑问：到底月食是怎样的一回事。　　四、适时进行语言训练　　在教学过程中，我注意训练学生的语言能力。在教学第三段的时候，我就让学生看图，用谁……在什么地

7、方……干什么这个句式。在教学教学第六段时候，让学生看多媒体动画看看月亮还原时的变化。请学生动脑想一想,动手摆一摆,贴一贴,用口说一说。以四人小组为单位，用这个句式边说边做，把月亮的还原过程说说。（边讲要求，边发卡片给学生动手做）然后让学生看着自己所做的拼图和老师的板书进行说话训练。句式：月食结束了，月亮先像（），接着像（），然后像　　（），最后像（）。　通过个别讲，同位讲，齐讲，让每个学生都得到训练的机会。这样设计的目的为了调动学生的各种器官同时参与，提高学生的学习效率。　　五、注意进行朗读指导　　1、创

8、设情景　　通过多媒体的动画功能的作用，向学生演示一个晶莹透亮的月亮。慢慢地被遮盖了成了一个黑影，激发学生感到着急，难过的心情，然后通过导读：我不由地皱起眉头，月亮已经不是圆的了，好像被什么（咬去了一块似的）。慢慢地，月亮成了（小船一般），接着，（像镰刀、想眉毛、像弯弯的细钩。最后整个月亮只留下个（红铜色的圆影子，像一面锣。）这一段，通过导读也向学生示范朗读，同时也突出了月亮慢慢变成黑影过程的样子。请学生模仿老师齐读课文(对二年