八年级的物理教案物体浮沉条件的应用.doc

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1、第四节物体浮沉条件的应用课型：新授课课时安排：1课时一．教学目标：⒈知识目标：（1）会应用浮沉条件和阿基米德原理解决实际问题。（2）知道轮船、潜水艇、（热）气球、飞艇、密度计等人为控制浮沉的方法。2．能力目标：（1）培养学生综合利用已学知识，分析和解决实际问题的能力，培养理论联系实际的良好学风。（2）提高学生的知识表达能力及思维方法的变化与灵活水平。3．情感目标：（1）通过理论与实际的联系，激发学生学习物理的兴趣。（2）通过介绍我国航海、航空事业的发展，激发学生的爱国情绪，渗透思想教育。二．教学重点：应用

2、浮沉条件知道轮船、潜水艇、（热）气球、飞艇、密度计的浮沉原理。三．教学难点：熟练应用浮沉条件和阿基米德原理解决实际问题。四．教具：计算机、投影、大烧杯、自制船型木块、潜水艇、孔明灯、密度计模型。五．教学程序设计：教学过程教与学活动教与学评价复习旧知引入课题师：我们已经学习了有关物体浮沉的条件，谁能说一下物体的浮沉有几种情况，各自满足什么条件？（生答师板书）物体的浮沉已被人类广泛应用在各个行业，谁能结合生活实际举例说明物体的浮沉应用在哪些方面？（生答师板书）这节课我们就来研究一下人类是如何人为控制物体的浮沉

3、的？（板书课题）传授新知（一）师生共同用实验探讨人为控制的方法：1．制造轮船的理论依据：【演示实验】利用自制可掏成空心的船型木块演示，学生观察现象并回答：（1）将实心木块浸入水中，木块漂浮满足的条件是什么？（2）将砝码逐一摆在木块上，木块仍漂浮于水面。漂浮在液体中的物体可以承载重物，那么能否使这个木块承载更多的重物呢？（学生思考回答）（3）将木块掏成空心置于水中，继续向木块内放置砝码，前后两次砝码数有何不同？为什么？（4）采用空心的办法可使木块承载更多的重物，钢铁制成的轮船采用了什么方法制成？（学生概括轮

4、船的制成原理，教师板书）学生看书，找出排水量和吃水线两个概念，并进行针对性练习：排水量是1000吨的轮船在河里航行，船及所装货物共重牛，受到河水的浮力牛；如果河水密度为1×103千克/米3，船排开的河水体积是米3。该船从河里驶入海里，它受到的重力为牛，受到的浮力为牛，它排开的海水体积将变，它将一些。（g=10牛/千克，填“浮起”、“下沉”）1．潜水艇的工作原理：【演示实验】教师自制潜水艇模型演示其工作过程，学生观察简述其工作过程。【电脑课件】教师边演示边讲解潜水艇的工作过程，由学生概括潜水艇的工作原理，教

5、师板书。2．（热）气球、飞艇的工作原理：【演示实验】请一名学生协助老师用自制孔明灯模型演示其工作过程，其他学生观察并简述其工作过程。学生讨论，概括（热）气球、飞艇的工作原理，教师板书。3．密度计的工作原理：【演示实验】教师自制密度计模型演示其工作过程，学生观察简述其工作过程。学生讨论，概括密度计的工作原理，教师板书。（一）理论联系实际，应用所学知识解决实际问题：将全班学生分成三组，分别讨论并回答下面三个问题，检查学生分析解决问题的能力：1．一艘轮船停在江面上，甲板与江水水面相距2米，适逢涨潮，江水以0.2

6、5米/时的速度上涨。小明认为轮船应尽快起锚开走，因为再过8个小时江水将会淹没甲板；小芸则认为不可能发生这样的事情，你同意谁的意见？2．工程上常用“浮筒打捞法”打捞沉船。做法是把几个浮筒灌满水，让它们沉到水底，潜水员用钢索把它们拴牢在沉船两旁。然后，打捞工程船上的压气机开动起来，把空气压进浮筒，将浮筒里的水排出去，沉船就可以浮起来，说明其中道理。3．农业生产中为了选出颗粒饱满的稻种，常采用盐水选种的办法。说明为什么不用清水而用盐水？课堂小结学生归纳总结，教师指导。课堂反馈1．将同一块松木先后放到水、煤油、和

7、盐水中，当松木静止时，它受到的浮力大小为：F煤油F水F盐水（填“>”或“=”或“<”）；在中它露出液面的体积最大，在中它露出液面的体积最小。2．下面说法中不正确的是A浮在水面的铁球一定是空心的。B悬浮在水中的铁球一定是空心的。C沉在水底的铁球一定是实心的。D沉在水底的铁球可能实心也可能空心。实验设计题目：给你一个弹簧秤、一把毫米刻度尺、一个量筒、一杯水和细线。你能用哪几种不同的方法测长方体铁块浸没在水中受到的浮力？学生分组设计实验方案，评比出最佳方案并由该组同学演示其实验方法。布置作业1．课本P176练习

8、四2、3。2．复习本章内容，总结知识点。