现代文阅读讲座理解重要句子在文中的含义tao.ppt

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1、现代文阅读理解重要句子在文中的含义考纲要求此项考查对文章的理解，所谓“重要的句子”，是指这些句子对于理解文章具有重要的作用，准确理解能揭示段意，揭示中心主旨或揭示文章脉络层次的句子。这些句子主要包括：1，句子本身结构比较复杂，意思隐晦难懂的句子。2，表达段落和篇章中心的句子。3，从结构上说，揭示文章脉络层次的总领句、总结句和重要的过渡句是重要的句子。4，运用修辞手法，表意含蓄的句子。5，文中内含因果联系的句子。考查重点1，挈领文章内容要点或主旨的概括句。2，运用修辞手法极富表现力的精彩句。（经常鉴赏评价一

2、起考查。）3，体现文章结构思路，内含因果联系的句子。（可与分析综合一起考查）试题形式一，结合上下文，理解句子的含义探索语境中有关本句的阐释信息，提炼整合，阐释句意。2006年全国17套试卷，有10套以这种形式考查。归纳规律结合文章主旨，联系相临句段。梳理句子主干，抓住句子的修饰语、限制语，用明了直白的语言阐释含蓄的句意。二，这句话在文中有什么作用？有4套以此形式考查。（安徽卷）《行吟阁遐想》17．文中画线部分所描写的自然环境有什么特征？这样描写起什么作用？（6分）（全国卷1）《阳光的香味》15．根据你的体会

3、，分析“由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色”这句话在文中的作用。（6分）(四川卷)《乡村的瓦》16.文中第六段写到：“有一片瓦迷路了。”为什么“瓦”会“迷路”？作者这样写有什么意义？（6分）归纳规律1.引用的文句可以从（1）文化内涵（2）引起对比（3）明确主题（4）增强说服等方面考虑2.位置特殊的句子（1）文章的开头，不论具体的写法有何不同，但作用往往是或点题，或交代下文要写的内容，引出所写的对象，或设置悬念，或渲染氛围，奠定全文感情基调等。（2）文中的句子，其作用往往是或过

4、渡、或为下文铺垫、或照应前文、或对比，往往是为了丰富文章的内容，更好的表达文章的主旨。在理解时，要注意结合题目，考虑它与上下文之间的关系。（3）文章的结尾非常重要，其作用往往是或照应题目、开头，或拓宽内容，或总结全文，或点明主旨，或深化主题等。三，这句话使用了什么样的修辞手法有2套以这种形式考查。（福建卷）《泪与笑》13．文中“是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡”，使用了什么修辞手法？请谈谈你对这句话的理解。（4分）（天津卷）《造心》19.请赏析“心的边疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，铺设整个宇宙，把

5、日月包涵”这句话。（4分）归纳规律明辨修辞，抓住修辞本身的审美特点及作用.结合具体语境和文章主旨.有针对性的回答问题。四，句子表现了作者什么样的情感或态度。有3套以这种形式考查（湖南卷）《在山阴道上》18．文中，“并将‘永是生动，永是展开，以至于无穷”这一句表达了作者怎样的思想感情?(4分)（江苏卷）《一幅烟雨牛鹭图》：16．请阅读文中画线的句子（“有人在渴望它的改变，有人在期待它的延续—一切都在两难之中。”），结合全文，简要说明作者对古老农耕文明的态度是什么。（6分）（重庆卷）《说村落》19、文章中说：“

6、这是当今社会中村落的悲哀，而对于村落以外的人，是什么也谈不上的，或幸或悲。”这蕴含着作者什么样的情感态度？你怎样看待村落的命运？（6分）作者的情感态度：①对当今村落的处境表示同情与遗憾；对“村落以外的人”的态度感到迷惑与无奈。②唤起人们对村落命运的关注和思考。归纳规律1.针对“情感态度”设题，所以做题时一定要正确把握文章的情感基调和观点态度，这是前提。2.在此前提下认真审读具体语句语段，仔细品味，作答要具体到位，言之成理。切忌空泛牵强。五，作者这样说的原因（福建卷）《泪与笑》14．“我每回看到人们流泪，不管

7、是失恋的刺痛，或者丧亲的悲哀，我总觉人世真是值得一活的。”作者为什么这么说？（4分）（广东卷）《夕照透入书房》17.试结合文章内容，回答下面的问题。⑴为什么在作者笔下，《傅雷文集》好像在骄傲的说“我可以永存”，苏格拉底小雕像却“紧闭着嘴巴，一声不吭”？（5分）（四川卷）《乡村的瓦》16.文中第六段写到：“有一片瓦迷路了。”为什么“瓦”会“迷路”？（全国卷2）《绵绵土》15．从全文看，为什么作者一踏上大沙漠，就“全身心激荡着近乎重逢的狂喜”？（6分）（1）作者诞生在绵绵土上，他认为大沙漠是绵绵土的发祥地。（2

8、）作者年轻时就有一个“沙漠梦”，大沙漠再现了他失落多年的“梦境”归纳规律1.注意对重点词语的理解。2.从文字表象入手，深入体会其中的因果关系，要符合文章的主旨和具体的语境。要言之成理，言之有据。总结归纳对文中句子的理解往往和理解词语的含义紧密结合在—起，有些方法也是相互可以借用的。(1)从语法分析入手。对复杂的语句要分清其句子的主干，明确陈述的对象，理解其修饰、限制的成分。对复句要明确区分其分句间的关系。此外，还