现代文阅读第二讲.ppt

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1、第2节　分析综合一、考点通览，把握考情考纲解读考情分析1.筛选并整合文中的信息。重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。重要信息包括文章的基本观点，以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。2.分析文章结构，把握文章思路。文章结构是文意思路的具体体现。重点考查把握段落之间的相互联系，以及把握文段内部层次的能力。3.归纳内容要点，概括中心意思。要求归纳某一片段的思想内容或整篇文章的中心。4.分析概括作者在文中的观点态度。作者的观点态度，有的直接表达，有的间接表述；有的集中，有的分散；有的明朗，有的

2、含蓄。要求能够筛选和辨析，并加以分析概括。综观2011年新课标全国卷、山东、安徽等省高考语文卷可以发现，论述类文章阅读侧重对考生理解和分析综合能力的考查，试题总体难度不大。主要呈现如下特点：1.题型上，以3道客观选择题为主要的形式进行考查，分值为9分。2.选材上，材料新颖，有关传统文化、文化热点和社会发展方面的文章成为首选。如2011年高考山东卷考查的是《衡中西以相融》，2011年高考安徽卷考查的是节选自《现代中国异域小说研究·序》的文段。3.从考点设置上看，大都涉及对文中重要概念的理解、要点的归

3、纳和中心意思的概括以及对作者观点态度的分析概括等能力的考查。二、考点整合，知识储备(一)筛选整合信息1．“筛选”的定义所谓“筛选”，指的是从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要，筛掉次要。其实也就是对词语、句子、段落、篇章的理解。2．整合的定义所谓“整合”，是指根据试题提出的条件，对筛选出来的信息进行分类集中、重新组合、粗略概括。3．文中需要筛选的信息①文中的基本概念和新的知识；②对重要概念的解释和阐述(特别是有关特点、原因、表现等等的信息)；③表达文章主旨的语句；④文中的概括句；⑤文中的过渡句；⑥

4、文章的标题；⑦文后的注释等。4．筛选整合类题目的三种类型此类题目从答案归结上看，大体可以分为三类：①直接提取文中的信息。这类题目的指向明确，甚至注明用文中的话回答，筛选的范围又不大，因此难度较低。②从搜索到的有关信息中提取关键词句，适当地加工综合，使答案简明扼要，准确到位。③在原文中找不到直接的答题信息，要我们透过文意用自己的话对有关内容作出概括。(二)分析文章结构，把握文章思路这一能力层级是读懂文章的基础，只有理清文章结构思路，才能真正理解一篇文章。所以，近年来高考试题对这一能力层级的考查占有相

5、当大的比例，应引起考生的重视。“文章结构”是文章的外在表现形式，指的是作者对语言材料的组织和安排、布局谋篇以及文章内部段与段之间、句与句之间的层次关系。文章结构一般表现为五种类型：并列关系、承接关系、递进关系、转折关系、因果关系。“文章思路”是文章的内容，具体指作者按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。从思路上看，文章有时间关系、空间关系、逻辑关系等三种类型。时间关系主要反映时间顺序，如先后、早晚等；空间关系主要反映空间顺序，如上下、左右、里外、远近等。逻辑关系主要反映逻辑事理方面的顺序。如

6、正反面、主次、类比、证明、阐释、叙议等。文章结构和思路互为表里。文章的结构安排是由思路决定的，思路是结构安排的依据和理由。分析文章结构就是划分文章的结构层次。分析文章结构是把握文章思路的前提和基础，是从整体上把握文章主旨、分析写作技巧等重要的一环。高考对这一能力层级的考查，大多与文章的段落、句群相联系，考查文章结构、段落结构、段与段之间的逻辑关系、句与句之间的逻辑关系等。(三)归纳内容要点，概括中心意思所谓“归纳概括”是指从整体上把握文章，对具体内容加以概括，对抽象内容加以阐发，对含蓄内容加以解说

7、等，归纳概括是在分析的基础上进行的。分析就是找出现象、概念的本质属性和彼此间的联系；归纳就是在分析的基础上，对事情、现象、概括总结起来或概括成一般原理；概括就是把事物的共同点归结在一起。分析是从整体到局部的思维过程，归纳是具体、详细到抽象、概括的过程。这一能力层级是从具体语言材料中抽取文章主要内容，逐步上升到理性认识的阅读思维过程。这个过程包含概括段落中心、归纳内容要点、概括全文中心三个循序渐进的过程。在归纳概括时需要注意的是：要有文体意识，要理清论点、论据、论证之间的关系；要有切块分层的意识，即

8、研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系，属种关系取其“属”，并列关系取其“和”，偏正关系取其“正”；要有全文整体意识，不能以偏赅全。(四)分析概括作者在文中的观点态度论述类文本中作者的观点态度是对论述的社会问题所持的见解和主张。一般来说，作者的观点态度是鲜明、准确、概括的。观点句在文中表现是直接的、明显的，常利用“认为”等字眼把他们表达出来；但是，有的需要在整体阅读中通过审读标题、寻找全文的中心句、概括文中重点段落的大意等方法，把握作者的观点态度。有时，如在引用、转述别人观