泼水节祝福短信.doc

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1、泼水节的怀念一、提示课题,了解泼水节1.交流课外阅读的感受同学们,课前我们已经读过不少写周总理的文章,现在我们来来谈谈读完这些故事后你的感受。这些文章都是表达普通百姓对周总理的怀念。还记得老师给你们过的《十里长街送总理》吗?这篇文章是全中国人民对周总理的怀念。板书:怀念课前,我们已经预习过课文了,今天我们要学的课文写的是?傣族人民对周总理的怀念。今天我们要来学习一篇新的课文,板书。齐读课题师你们了解泼水节吗?能不能用一两句话来介绍?谁来?生1:泼水节是傣族的新年,对于傣族来说有着深刻悠久的历史意义。师:说得非常好泼水节是傣族人民的新年。对于泼水节你们还有什么要补充的吗?

2、来说说看!泼水节时人们还会干些什么呢?生2:在泼水节这一天大家用水互相泼来泼去,祈求一帆风顺。师:泼水节的水泼到人身上有没有什么特殊的含义呀?生3:泼得人民幸福、健康!关于泼水节,课文是这样介绍的。出示第一小节师:在这段话中,有两个多音字特别容易读错,有一个字呢,你咬准了,那就是“盛满的盛”,它还有一个读音读什么呀?盛(shèng)盛开的盛。可这还有一个多音字“结”,这个字在这里应该读?对,当它表示植物长出果实来时,就读结(jiē),明白了吗?师:好,还有哪位同学愿意很感情的来读读这段文字,好,请你!师:最美!最甜!最大!他在读的时候强调了三个“最”字,读的多好呀,能不

3、能像他这样来读?好,一起来!师:这最美的花朵,最甜的果实和最大的幸福,都是因为。。。板书:吉祥和幸福!这里的祥和福表示与运气福祸有关.因此呀,它们都是示字旁,写的时候要格外注意不要出错了.师:读着这些句子,老师真想置身于这样的泼水节。如果是我呀,我一定会把水泼到小朋友的身上,因为我要祝福他们健康快乐的成长!同学们如果你来到了泼水节,你会把水泼到谁的身上?那是为什么呢?你来说说——生1:我会把水泼到老人身上,祝福他们健康长寿!师:真是一个孝顺的孩子。你来说说——生2:我把水泼到妈妈的身上,祝妈妈身体健康!师:嗯!你是妈妈的乖儿子,你说说看——生3:我要把水泼到老师的身上,

4、他为我们付出了很多。师:说得真好!老师有你这样的学生是我最大的幸福!还有吗?生4:我要把水泼到那些残疾人身上,愿他们能够健康起来!二、引入情境,感受喜庆氛围1.感受泼水节的美好氛围师:同学们,人与人之间这份关爱或许就是最大的幸福。在泼水节那一天呀,整个傣族到处都是一片欢乐的海洋,引读:来到傣族人民的泼水节,你就能看到。。。。当水花和那红艳艳的凤凰花瓣一起飘落的时候,你就能听到。。。这笑声。。。二、初读文本,感知怀念之情师:真是让人意犹未尽。是呀,每年泼水节都是这样一幅情景。那么为什么1961的泼水节又是那么的令人怀念呢?(ppt)师:你们一定知道原因,谁来告诉我?生:因

5、为1961年难忘的那一场泼水节周恩来总理来过,和他们一起过泼水节。师:没错,因为那一年敬爱的周总理来到了傣族人民中间。周总理是我们新中国的第一任总理,他代表党中央、代表人民政府来到傣族人民中间,和他们一块过泼水节了,接下来老师请你们快速的默读课文,在书上划出描写周总理的句子。(学生按要求自学,师巡回指导)师:好,我们谁来交流一下?说的时候请你先说一说你找到的句子在第几小节。师:好,你先说说看。生1:第四小节:突然,人群里一个魁伟的傣家人出现在阿果面前,欢笑着把一个银钵里的水向她迎面泼来。师:好的,非常好,还有吗?好,你来说说你找到的在第几小节。生2:我找到的在第八小节:

6、总理想起来了,用银钵舀了满满一钵净水,欢笑着,拉开阿岩的衣襟,顺着脊梁浇了半钵,又把半钵从阿果头上轻轻浇下去。师:还有补充的吗?你试试看。生3:我找到的是在第七自然段:总理笑着说:“我们是来过泼水节的。”他示意随行员把伞收起来,又笑着对阿果说:“你的保镖不错啊!”师:好!同学们交流了三处描写总理的句子,这样三处全部找到的同学举手。师:不错,我们有一大半同学都全部找出来,真会读书。来!自己看看这三文字,小声读一读。你有没有发现有一个词儿被反反复复用到。师:说不出来没关系。(学生自学思考)师:有的同学已经找到了,来!谁来告诉大家?生:笑。师:没错。来一起读一读。生:(齐读三

7、处笑)欢笑着,又笑着,欢笑着。四、细读语言,感悟总理形象师:我们先来看看描写总理第一次笑的,他是在第四小节。来!同学们先自己学一学,感受一下这个温暖场景。(生自读自学第4自然段)师:在这一小节中,作者称周总理是?作者说“一个魁伟的傣家人”,可是我们都知道我们敬爱的总理是汉族人,为什么作者会说是一个傣家人呢?你从哪里看出总理就把自己当作了一个地地道道的傣家人呢?生:从文中这幅插图中周总理和蔼可亲的打扮成了傣家人的服饰。师:你真会读书,不仅关注到了文字,还关注了插图,图上总理有什么特别之处吗?生:总理的面容特别和蔼可亲,他的头上披上傣家人泼水

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