重庆市涪陵区中峰初级中学2011-2012学年八年级语文下册 26 小石潭记优质课件 人教新课标版.ppt

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1、小石潭记柳宗元字子厚，唐代河东人，世称“柳河东”，著名文学家，“唐宋八大家”之一。他曾被贬为永州（现属湖南）司马，写下了有连续性的山水游记多篇，合称《永州八记》。本文就是其中的一篇。柳宗元（773—819）1.准确通畅地朗读课文，结合注释理解文意，积累文言词语。2.理清课文的思路，理解本文抓住景物特征写景的特点，感受小石潭美景。3.学习文章借景抒情的写法，体会作者在贬居生活中孤苦悲凉的心境。学习目标自读：默读课文，圈出生字、生词，然后借助工具书及课本注释，自行解决。听读：欣赏《小石潭记》的朗读录音，轻声跟读。同时补注课文中值得注意的字词。伴读：伴随着音乐大声朗读，读准字音和节奏。初读课

2、文，整体感知从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。注意黑色字的读音和字形清liè（）冽卷石底以出()为坻()为嵁()参差披拂()俶尔远逝()往来翕忽()xī犬牙差互()quánchíkāncēncīchùcīhū结合注释，

3、疏通文意从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿为甚，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。山竹林清凉水中高地小岛不平的岩石翠绿的茎蔓译文：从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像人身上佩带的玉佩玉环相碰发出的声音。（我的）心情感到愉快。便砍倒竹子开辟出一条小道（走过去），看见下面有一个小潭，潭水特别清凉。（潭）以整块石头为底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、山甚、岩等不同的形状。青葱的树，翠绿的茎蔓，遮掩缠绕、摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。山潭中鱼可百许头，皆若空游无

4、所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。约表示对数量的估计楞住的样子忽然译文：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么凭借也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，（鱼影）呆呆的一动不动；又忽然间向远处游去了，来来往往轻快敏捷。好像和游人一同欢乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。像北斗七星那样曲折像蛇那样蜿蜒前行或隐或现译文：向小石潭的西南方向望去，（泉水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样互相交错，不知道它的源泉在哪里。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不

5、可久居，乃记之而去。忧伤的样子深凄清、冷清译文：坐在小石潭上，四面被竹子树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。因为这里的环境太凄清，不可久留，就题字离去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。译文：同游的人有：吴武陵、龚古以及我的弟弟宗玄。跟着一同去的，还有姓崔的两个年轻人：一个叫恕己，一个叫奉壹。跟随浏览课文，看作者写了什么内容？发现小石潭——观赏潭中景物——探索小潭源流——感受潭中气氛——记录同游者自读：默读课文，圈出生字、生词，然后借助工具书及课本注释，自行解决。听读：欣赏《小石潭记》的朗读录音，轻声跟读。

6、同时补注课文中值得注意的字词。伴读：伴随着音乐大声朗读，读准字音和节奏。初读课文，整体感知闻水声，如鸣佩环伐竹取道，下见小潭心乐之动词准确：隔、闻、伐、取、见移步换景细读课文，欣赏美景作者如何发现小石潭的？◆小石潭的水、石、树给你留下怎样的印象？水——清：水尤清冽石——美：卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩树——茂：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂◆第二段写“潭中鱼”，历来为所称道，请你美美地读一读，细细地品一品，说说其妙处。影布石上佁然不动俶而远逝往来翕忽鱼水空游影布石上乐清特写镜头侧面写水静动动静结合◆第三段描写小潭源流，依次抓住溪身、岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法?抓住溪身

7、的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。形象比喻◆第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?从中我们可以读出作者怎样的感受？幽深冷寂的气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去让我们不难感受到他内心的忧郁凄苦。寓情于景◆第