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1、高教论坛2009年4月第4期Apr.2009.No4HigherEducationForum对优化我国高校国际经济与贸易专业课程体系的探讨龚锋(东莞理工学院经济贸易系,广东东莞523808)摘要:目前我国高校国际经济与贸易专业课程体系的设置,存在着重经济理论轻商业实务、忽视商务环境教育和人文素质培养等问题,未能充分体现当代国际经贸发展新趋势对人才培养的新要求,尤其是不利于培养高层次应用型国际经贸人才。为了适应入世后对高层次应用型国际经贸人才的需要,我国高校有必要进一步优化课程体系的设置,以适应高层次应用型国际经贸人才培养的要求。关键词:国际经济与贸易专业;课程体系;
2、优化中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1671-9719(2009)04-0058-04高校人才培养目标的实现,在很大程度上取决课程体系设置的缺陷,导致我国高校的国际经济与于学生课程(本文所指课程是指学科基础课程和专贸易专业毕业生从事国际经贸活动的能力比较低业课程,不包括通识基础课程和实践教学环节,下下。虽然我国有两百多所高校开设了国际经济与贸同)学习的效果,而课程学习效果的好坏首先要取决易专业,毕业生不可谓不多,但在我国各地的人才市于课程体系的设置是否合理。目前我国高校的国际场上仍然出现了难以找到真正熟知国际经贸活动的经济与贸易专业课程体系的设置,专
3、业特色仍不够高层次人才的尴尬局面。这种状况与入世后我国对突出,而且未能充分体现出当代国际经贸发展的新应用型高层次经贸人才的大量需求是极不相称的。趋势对国际经贸人才培养的新要求,尤其是不利于(二)存在的缺陷高层次应用型人才的培养。这种缺陷甚至在国内一美国是目前世界上最大的发达国家,也是国际些著名院校中也存在。经贸活动最活跃和最具竞争力的国家之一,其对国际经贸人才的培养比较成熟,可以成为其他国家人一、我国高校国际经济与贸易专业课程体系设置的现状与存在的缺陷才培养的参照。我们可以从中美两国国际经济与贸易专业(美国称国际商务专业)的课程体系的比较(一)现状中发现我国高校国际经济与贸
4、易专业课程体系设置目前我国高校的国际经济与贸易专业及相关课的不足。本文选取华盛顿大学和威斯康星大学为美程,是根据教育部普通高等学校本科专业目录和专国高校代表,而我国高校则选取对外经济贸易大学业介绍(1998年)的要求设置和制定的[1]。1998年和西南财经大学为代表。设置的国际经济与贸易专业涵盖了国际经济、国际从中美两国高校国际经济与贸易专业的课程体贸易和工业外贸等专业,以至于一些高校的国际经系安排中,我们可以发现,与美国高校相比,我国高济与贸易专业的课程体系仍带有前身专业的特征,校的课程设置虽然更加注重理论素养,但仍然存在往往是由原专业相关课程!组合∀而成,课程之间缺着如下几个
5、缺陷:乏系统性和逻辑性,而一些学校新开设的国际经济1.对实务性、应用性和商务性课程的重视程度与贸易专业的课程体系设置也未能完全体现出当代不够。美国的高校设置了相当多的实务性、应用性国际经贸发展新趋势对国际经贸人才培养的新要尤其是商务性课程,而且这些课程大多还是必修课求,尤其是不利于应用型高层次经贸人才的培养。程。我国高校开设的此类课程比较少,而且大多还是选修课程。对实务性、应用性尤其是商务性课程收稿日期:2008-10-17修稿日期:2008-11-25的重视程度不够显然会影响我国高校毕业生从事国作者简介:龚锋(1970-),湖南人,经济学博士,副教授,主要际经贸活动的能力。以至
6、于很多学生四年下来仅仅研究方向为国际贸易、世界经济等.是学到了一些有关经济学和国际贸易的基本理论知识,而在专业深度和业务能力方面难以适应用人单58位的要求。国高校注重通过相关课程的开设引导学生关注现实表1华盛顿大学和威斯康星大学商学院国际商务专业问题和热点问题,而我国高校的课程多为原理性的,[2]与现实问题、热点问题的联系不够直接,有与世隔绝的课程体系安排之嫌疑。这个问题将导致我国高校培养的学生缺乏学校名称必修课程选修课程对现实问题、热点问题应有的敏锐,并影响其在从事国际商务环境(发展中国家、工业国家、日本经国际经贸活动时的正确决策,不利于从现实问题和经济管理、金融商济)、全球商
7、业技能(国际热点问题中寻找和抓住商机。营销、国际金融、跨国经务、国际商务环3.对学生人文艺术素质的培养不够重视。美国营管理、后勤学入门、商境、信息系统入务数据通讯)、国际商务高校除了设置经济、管理类课程以外,还设置了语华盛顿门、组织行为管大学理、营销基本概技能(国际贸易与经营管言、文化、交际、历史和社会学等人文课程,注重学生理、国际商业实践)、语言念、组织与环境、综合素质的培养。我国高校则对于此类人文类课程能力(听演讲、文化交运行机制管理、商流)、自选(会计、营销、信
