梅溪中学2010~2011学年度的第一学期开放周初一数学课时教案.doc

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1、梅溪中学2010～2011学年度第一学期开放周初一数学课时教案授课教师黄京伟课题3.3解一元一次方程（二）——去括号与去分母（第1课时）教学目标1、掌握去括号解方程的方法；2、通过列方程解决实际问题，使学生感受到数学的应用价值，激发学生学习数学的信心.教学重点难点1、掌握去括号解方程的方法；2、能解决含有括号型的一元一次方程的应用.教学过程一、检查预习导学，把握教学方向【预习导学】1、去括号（1）；（2）；（3）.2、解方程“去括号”这一变形是运用，去括号时，不要漏乘括号里的项.3、解方程.解：去括号，得，移项，得，合并同类项，得，系数化为1，

2、得.4、若代数式与的值互为相反数，则5、学校组织65名少先队员为学校建花坛搬砖，七年级同学每人搬6块，八年级同学每人搬8块，总共搬了400块，问七年级同学有多少人？解：设七年级同学有人，则八年级同学有人，七年级同学一共搬了块砖，八年级同学一共搬了砖，由题意得：解这个方程，得：答：七年级同学有人.【教师重点关注学生完成情况，对于学生疑惑的，不明白的重点互动，学生已经会的，教学中略讲，或带过.可以借用多媒体平台展示学生预习成果，也可以通过检查各层次学生或提问形式检查学生完成情况，这一环节是必须的.】第5页共5页去括号时要注意符号，不要漏乘括号里的每

3、一项呵二、合作研讨，师生共同解决预习疑惑〖探究点一〗解含有括号的一元一次方程【例1】解方程【老师重点关注学生去括号法则运用情况，提醒学生要注意的事项.】【学生归纳这类型方程的一般解题步骤，并说明它们的依据】想一想：例1的解题步骤是什么？【变式一】解方程的步骤如下：（1）去括号，得（2）移项，得（3）合并同类项，得（4）系数化为1，得经检验不是原方程的解，证明在解题的四个步骤中有错，其中出错的一步是（）A.（1）B.（2）C.（3）D.（4）【变式二】解方程【重点考查学生学以致用、能力等】〖探究点二〗一元一次方程的应用【例2】某工厂加强节能措施，

4、去年下半年与上半年相比，月平均用电量减少2000度，全年用电15万度，这个工厂去年上半年每月平均用电多少度？【教师重点关注学生是否能够寻获相等关系、把实际问题转化为数学问题的能力】【教师要让学生再一次感受用数学知识解决实际问题的作用】【跟踪练习】1、要加工200个零件，甲先单独加工了5小时，然后又与乙一起加工了4小时，完成了任务，已知甲每小时比乙每小时多加工2个零件，求甲、乙每小时各加工多少个零件？第5页共5页2、学校开展植树活动，甲班和乙班共植树31棵，其中甲班植树比乙班植树数的2倍多1棵，求两班各植树多少棵？【练习2可以以一题多解的形式培养

5、学生选择不同设元—建模的能力】三、当堂检测，培养学生应试能力【当堂检测】1、对于方程去括号正确的是（）A.B.C.D.2、小明买了8角与2元的邮票共16枚，花去18元8角，若他买了8角邮票枚，可列方程为（）A.B.C.D.3、当时，的值等于8.4、一个农场，鸡的只数与猪的头数之和是70，而脚数之和是196，则鸡有只.5、解方程6、两个村共834人，较大的村的人数比另一村的人数的2倍少3人，两村各多少人？购票人数1～50人51～100人100人以上票价13元人11元人9元人7、（选作题）公园的门票规定如下表，某校七年级一、二两个班共104人去游玩

6、，其中一班人数较少不到50人，二班人数较多，有50多人，经估算，如果两班都以班为单位分别购票，则一共应付1240元；如果两班联合起来，作为一个团体购票，则可以节省不少钱，问两班各有多少人？可以节省多少钱？【教师重点关注各层次学生完成情况，有针对性，分层次，分题型训练学生应试能力；重点把握今节课的重点难点内容】【通过提问和学生板书的形式活跃课堂氛围，提升学生参与度】四、小结与布置作业1、本节课你有何收获？2、预习时的疑惑解决了吗？你还有哪些困惑？3、你认为老师上课过程中，还有哪些需要注意或改进的地方？4、作业布置：课本第102页习题3.3第3、4

7、题.第5页共5页五、教学思考本节课，我主要本着梅溪中学的教学理念（先学后教，让预习成为学习习惯；当堂检测，展示学生学习效果.）去设计的一堂方程课题的讲学稿.在实际教学过程中，能够体现以学生为主体，教师指导者的教学目的.本节课，通过检查预习导学、探究点一、探究点二、当堂检测、课堂小结五个互动环节，不但有效地解决了学生预习时疑惑的问题、重点和难点，同时，也培养了学生应试能力、建模能力、归纳能力.在活动中，我主要关注学生疑惑的地方，同时也面向全体.重点、难点知识点是必讲、必练的；多题型、及反馈.总之，新的教学理念的出现，本身就是教育的一种进步.【课后

8、反思】本节课，我基本按课前设计完成教学任务，对本节课优点和不足地方作如下反思：一、总体上教学设计很好，体现在能把教学的重点和难点解析明白.教学中，我分