电子教案六年级数学第十一册.ppt

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1、电子教案：六年级数学第十一册圆的认识教学内容教学准备教学重点教学目的教学难点教学过程长沙市蓉园小学制作：杨金辉教学内容：教材第85—87页。教学目的：1使学生认识圆,知道圆的各部分名称。2掌握圆的特征,了解半径与直径的关系。3会用圆规画圆。4培养学生的抽象概括能力。教学重点：圆的特征。教学难点：圆的画法。教学准备：圆规、圆教具、直尺、课件。教学过程：一、复习说说下列各是什么图形？（点击进入)  这些图形有什么共同点？（都由线段围成的。）  圆是不是由线段围成的？（不是，圆是平面上的一种曲线图形）

2、这节课我们就来共同认识圆。（板书课题）二、新授1、圆在我们的生活中有很广泛的运用，你能说出那些物体上有圆。（学生举例）2、实验，认识圆心：把圆形学具对折，打开，再换个方向对折，再打开，反复折几次，你发现什么？  （这些折痕相交与圆中心的一点）  我们把圆中心的这一点叫做圆心。圆心一般用字母O表示。  让学生在圆形纸片上标出圆心，并写出字母“O”。3、认识半径：  请同学们用直尺量一量从圆心到圆上任意一点的距离，你又发现了什么？  （圆心到圆上任意一点的距离都相等。）  连接圆心和圆上任意

3、一点的线段叫做半径。半径一般用字母r表示。  让学生在圆形纸片上画一条半径，并标上字母“r”。4、讨论：在同一个圆里，有多少条半径？所有半径的长度都相等吗？  （电脑演示）5、认识直径：  在我们把圆对折时，看到每条折痕都通过圆心。  通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。直径一般用字母d表示。让学生在圆形纸片上画一条直径，并标上字母“d"。6、想一想：再同一个圆里，有多少条直径？所有直径的长度都相等吗？（电脑演示）7、练习：第87页做一做。找出半径和直径。8、讨论：在同一个圆里，直径的

4、长度与半径有什么关系？怎样用字母表示这一关系？（电脑演示）9、练习：第88页第三题，填表。10、圆的画法：根据圆心到圆上任意一点的距离都相等，我们可以用圆规来画圆。  学生自读87页圆的画法，在本子上先画一个半径是2厘米的圆，再画一个半径是3厘米的圆。哪个圆更大？（半径是3厘米的圆，圆的大小由半径决定。）  那圆的位置又是由谁决定的？（由圆心决定的。）三、课堂练习：判断说理。（1）在同一个圆内可以画100条直径。（）（2）所有的圆的直径都相等。（）（3）等圆的半径都相等。（）（4）两端都在圆上

5、的线段叫做直径。（）四、全课小结：五、课堂作业：第89页第5题。