简单机械复习课教案.doc

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1、《简单机械》复习教学设计一、背景和教学任务分析《功和机械》复习是初四第一轮复习中力学部分的最后一个单元内容，它主要包括功和简单机械两大部分内容。在历年的中考中这部分内容所占分值在6分左右，本章内容复习利用2课时，第一课时简单机械，第二课时功和滑轮组斜面轮轴，本节为第一课时，本课时知识与我们日常生活密切相关，本着“从生活走向物理，从物理走向社会”的学科特点，通过学生生活经验，在情景中分析和解决问题，从而引导学生复习本章内容。二、教学目标知识与技能1、知道杠杆、分类应用及杠杆平衡条件2、知道定滑轮、动滑轮的特点及其作用过程与方法：1、通过自学，针对典型的

2、作图，回顾杠杆五要素及分清省力和费力的道理2、通过自学，利用典型例题理解各种滑轮的特点情感态度与价值观1.通过对各种杠杆和滑轮的认识，体验物理知识和人们生活水平的密切关系2.辩证唯物主义观点教育三、教学重点和难点1．重点：区分不同类型的杠杆、理解各种滑轮的特点及应用2．难点：杠杆的动力臂、阻力臂作图四、学习资料和器材准备多媒体设备五、教学设计思路与教学流程本设计的基本思路是尽量突出学生的学习主体地位，发挥“教学评价”作用贯穿课堂教学，通过自主参与、互助合作来巩固知识，通过“学案”尝试改变教学方法和模式，让学生在解决问题中逐步将“简单机械”的基础知识和

3、基本规律进行系统复习，以此来提高学生观察生活、质疑现象、解释规律、学会总结的能力和水平。教学流程：课堂引入—学生自学—自我检测—合作研究—教学评价—学生自我评价六、教学过程教学环节教学内容学生活动设计意图课题引入杠杆滑轮通过写一写，回顾知识锻炼语言表达能力自我检测杠杆及滑轮应用通过作一作，寻找规律学会知识的迁移和提炼、归纳能力知识反馈典型例题分析合作探究、思考、练习提高应用、解决问题能力课堂评价练习反馈个人、小组评价进一步理解作业布置寻找生活中的简单机械及其它物理知识七、教后反思为了进一步体现学校提出的辅学模式，本节课注重学案在复习课中的有效实施。我

4、在学案中设计了这么几个环节：知识梳理——自学评价————三个不同层次的复习环节，即照顾到复习阶段知识的完整性，又体现学生学习的主动性和激发学生学习的积极性，同时又考虑中考的实际性，附加了“历年中考相关题目链接（教学评价）”这一环节的分析，使学生增大了信息量，与中考进行了零距离接触。简单机械复习学案班级姓名教学引入：简单机械有哪几类?一、知识梳理（6分钟）订正3分钟1.杠杆定义：在力的作用下转动的硬棒叫杠杆。杠杆5要素：动力阻力动力臂阻力臂2.杠杆的平衡什么叫杠杆平衡：杠杆平衡是指杠杆或。条件：=3.杠杆的分类及F、L、S特点分类力的特点力臂的特点移动

5、距离比较举例4.定滑轮•定义：特点（力、距离、方向）应用5.动滑轮•定义：•特点（力、距离、方向）应用二、自学评价（6分钟）（讲解10分）1.画出起瓶器的动力、动力臂和阻力、阻力臂2.画出图中作用在A点最小的力的方向。3、使用图所示的装置匀速提起重物G所用的拉力　　（）　　A．F1最大　　B．F2最大C．F3最大　　D．一样大　4、右图中A是____滑轮。利用这样的装置把物体举高，用力的方向应向____（选填“上”、“下”）。如果A重2N，要提起50N的物体，至少要用____牛的拉力。若要使物体上升2m，应将绳的自由端拉动____米。5、已知动力臂是

6、阻力臂的4倍,阻力为400N,动力为___N。已知动力是阻力的5倍，阻力臂为40cm，动力臂为cm6、在探究杠杆的平衡条件实验中：（1）小军将杠杆放在水平桌面上，发现杠杆左端下倾。那么他应将杠杆右端螺母向______(填“左”或“右”)调节一些，使杠杆在______位置平衡。（2）已调平杠杆上画有均匀的格子，当在A点挂4个钩码如图6所示，现只有8个相同的钩码，则怎样挂钩码可以使杠杆在水平位置平衡？(请设计两种方案)答：①_________________②______________________。（3）请你设计一个记录表格？（4）在研究“杠杆的平

7、衡条件”实验中，在处理数据过程中，有同学猜想杠杆的平衡条件可能是“动力＋动力臂＝阻力＋阻力臂”。经过实验，获得了下述数据：动力F1/N动力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm4554于是，他们认为自己的猜想得到了验证。你认为他们的实验过程存在什么问题？三、教学评价：（8分钟）订正10分1、下列简单机械属于哪类杠杆？2、园艺师傅合剪刀修剪树枝时，常把树枝尽量往剪刀轴靠近，这样做的目的是为了（）A、增大阻力臂，减小动力移动的距离B、减小动力臂，减小动力移动的距离C、增大动力臂，省力D、减小阻力臂，省力3.一根均匀铁板，重力为100N在中点处支住它刚好

8、平衡，现将其右端从中对折起来，如图所示，则杠杆A)仍平衡；B)左端下降；C)右端下降；D)无法判断。4．如图