基于R&D视角的高校科技综合实力评价与实证研究.pdf

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1、2014年第2期s。i。。dT。}。mR。。mhdoi:10.3969/j.issn.1000—7695.2014.02.016.一一基于R&D视角的高校科技综合实力评价与实证研究.=量_至~一删~梁燕,张晓阳(江苏大学科技信息研究所,江苏镇江21201玛3)一M摘要:从R&D视角建立包含高校R&D人员及活动单位、高校R&D经费支出、高校R&D项目与机构、高校R&D产出4个综合指标和19个分指标的高校科技综合实力评价指标体系;运用主成分分析法和聚类分析法对我国内地31个省区市的高校科技综合实力进行实证研究和分析,得出各地区

2、高校科.l三蚕V技衄综一合川一实.力排名一h;最后,对结果进行分析并提出相应的建议。关键词:科技综合实力;高校R&D;指标体系:评价中图分类号:G311;G322.23文献标志码:A文章编号:1000—7695(2014)02—0066—04EvaluationandEmpiricalResearchBasedonR&DPerspectiveofUniversity~ComprehensiveStrengthinScienceandTechnologyLIANGYan,ZHANGXiaoyangmhnsycK一栅哪(Ins

3、tituteofScienceandTechnologyInformationofJiangsuUniversity,Zhen.jiang212013,China)旭朗瘫一高等院校科技工作是国家创新系统的重要组成校R&D综合实力成为一个非常热门的领域,例如武部分,也是实施科教兴国战略的重要支撑要素。书连从人才培养和科学研究两个领域对国内各地高R&D(研究与试验发展)活动是高校科技活动三大校进行了长期的和多样化的评价;毕克新等从投职能之一,是科技活动中具有创造性和创新性的部入R&D全时人员、R&D经费、课题数、科技成果分,是

4、高校科技实力的直接体现¨。从R&D视角对等维度用二次相对评价方法测度高校R&D综合实各省市区高校科技综合实力进行评价与分析,不仅力。另外,刘洋、庞文等学者研究发现,我国对能促进高校更加重视科研工作,而且有利于高校寻高校R&D活动的研究成果从2006年开始有所突破,找科技发展中的差距和问题,为进一步加强科技管但数量依然有限。本文将从高校R&D资源清查所理工作提供指导。获得的系统、准确的科技数据出发,深入分析构建高校科技综合实力评价指标体系,以期全面客观的1高校科技综合实力研究概述反映各省市区高校科技综合实力现状。从80年代初

5、期开始,我国就开始重视科技综合2高校科技综合实力评价体系的构建实力评价的研究J。高等学校作为知识、信息、人才等资源聚集的场所,是加强国家科技综合能力的当前,不同领域学者从各自的研究出发点提出重要主体。目前,国内学术界对高校科技能力的测的科技综合实力评价指标体系有较大的差异。仅就度与评价,大部分是从科技的基础实力、科技资源人们研究较多、认识较一致的科技投入指标来说,投入能力、科技活动过程、科技资源产出与贡献能在不同的评价方案中就提出数十种之多J。本文在力等方面制定评价指标体系,并用层次分析法、主查阅相关文献的基础上,以高等学

6、校R&D活动为主成分分析法、DEA(数据包罗分析法)、集对分析法线,结合我国高校发展现状及高校R&D资源清查成等多种方法进行多目标评价,已取得一定成效。而果,综合考虑了数据获取性和指标可操作性,采用近几年随着R&D活动的逐步开展,统计和评价各高德尔菲(Delphi)函询,征求八位专家的意见后,收稿日期:2013—03—15,修回日期:20l3一O6—24梁燕等:基于R&D视角的高校科技综合实力评价与实证研究67整理归纳出包含4个综合指标:高校R&D人员及活相关性,适合选用能克服多重共线性问题的客观赋动单位、高校R&D经费支

7、出、高校R&D项目与机权评价方法。本文采用主成分分析法对高校科技综构、高校R&D产出和19个分指标的高校科技综合合实力进行评价。实力评价指标体系(见表1),所得结果遵循以下各3.2基于主成分分析的高校科技综合实力评价项原则:主成分分析法是通过降维技术把原来众多的P(1)代表性原则。每项指标都表征高校科技综个相关变量重新进行组合后形成互相无关的R(R<合实力的一个侧面。P)个综合变量,最后根据实际需要选用M(M<(2)简洁性原则。在比较全面地反映高校科技R)个的综合变量来综合反映P个变量的信息],综合实力的前提下,指标数宜少

8、不宜多J。具体步骤如下:(3)可操作性原则。优先选用量化或易于量化(1)构造样本矩阵x。设评价对象为n,每个的指标,优先选用含义明确、口径一致的指标。对象有P个指标因子,n个对象的指标值组成样本(4)动态性连续原则。高校科技综合实力是一矩阵x,X.={XXi2,⋯,Xi},其中i=1,2,个动态发展、不

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