人力资源管理专业教师人员素质测评.docx

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1、一级指标二级指标测评标准分数身体素质6%健康状况40%参见测评要素定义与分级表精力60%品德素质14%职业道德70%思想政治30%职业素质65%知识60%技能40%个性素质15%态度50%能力50%人力资源管理专业教师素质测评测评要素定义与分级表因素一：身体因素1、因素名称：健康状况权重系数：40%因素定义：对于教师职业对从业人员身体健康状况的要求等级界限说明评分1健康状况较差，不能支持基本教学工作的完成，经常因病请假；202健康状况一般，能够完成本职工作，较少因病请假；603健康状况较好，完全能够支持教学工作，几乎不因病请假；1002、因素名称

2、：精力权重系数：60%因素定义：从事教师职业需要必备的精力等级界限说明评分1精力不足，不能辅助工作的顺利完成，时常表现出萎靡不振；202精力一般，能辅助基本工作的完成，偶尔表现出精力不足；603精力较旺盛，能帮助工作的出色完成，表现为活力十足；100因素二：品德素质1、因素名称：职业道德权重系数：70%因素定义：教务活动紧密联系的符合教师职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，对本职人员在职业活动中行为的要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务测评指标行为表现测评标准评分责任心爱岗敬业，对学生有责任心优40良30中20差10学校服

3、务积极协调和服从学校及部门的工作安排；对学校教学制度提出合理建议优30良20中15差5团队配合总结共享教学经验优30良20中15差52、因素名称：思想政治权重系数：30%因素定义：教师在政治思考中所形成的观点、想法和见解，及对社会生活中各种政治活动、政治现象以及隐藏在其后的各种政治关系及有其矛盾运动的自觉和系统的反映等级界限说明评分1思想政治觉悟低，在工作中不能很好使思想政治工作落到实处202有一定的思想政治觉悟，能坚定拥护和支持政治思想工作603有很高的思想政治觉悟，能很好地运用思想政治工作的原则和方法来要求自己100因素三：职业素质1、因素名

4、称：知识因素权重：60%因素定义：人力资源管理专业教师从业人员所需知识测评指标测评标准评分学历研究生学位5分，海外研究生学位10分，博士学位15分教育心理学了解5分，熟知掌握10分现代教育学原理了解5分，熟知掌握10分，精通并创新运用15分教材知识生疏5分，基本掌握10分，熟知掌握15分，精通并创新运用20分课程标准知识生疏5分，基本掌握10分，熟知掌握15分，精通并创新运用20分HR热点金融经济、企业管理、劳动法、HR案例、商务轶事（每项4分，有则加分，没有不加分）2、因素名称：技能因素权重：40%因素定义：人力资源管理专业教师从业人员所需技能

5、，包括上下平级之间的职位要求测评指标行为表现测评标准评分现代信息技术手段应用技能办公室及教室的基础设施（桌椅、黑板）以及电脑、投影仪等优7分，中5分，差3分备课说课技能根据学院要求，编制学期授课计划优15分，良10分，中7分，差3分讲课与组织教学技能执行人力资源管理课程的主讲工作，每学期完成相应班级650个学时的教学工作量优12分，良9分，中6分，差2分辅导与批改技能指导学生课程学习，使学生掌握学习重点，难点；批改相应的课后作业并对存在问题做出讲解优12分，良9分，中6分，差2分复习与考核技能带领学生组织复习工作，并提供期末考试试题，对期末考试计

6、划提出合理意见优12分，良9分，中6分，差3分科研技能密切关注本学科和相近学科领域的前沿发展，对本部门课程建设提出建设性的意见；按照学院规定，每年至少发表一篇本专业论文；参加所在院系的教学讨论以及与之相关的活动优15分，良10分，中7分，差3分表达与操作技能运用正确的表达方式和方法进行课程的教授,熟练的应用各种讲课所需的器械物品；优12分，良9分，中6分，差3分创新技能发挥自己的创新意识，在课程教授以及科研工作上获得相应的成就；优15分，良10分，中7分，差3分因素四：个性素质1、因素名称：态度权重系数：50%因素定义：个体的自我形象、价值观以及

7、社会角色综合作用外化的结果测评指标行为表现测评标准评分工作责任心工作责任心强，能够及时高效地完成教学任务和科研成果优50良35中25差10工作主动性工作积极主动，主动关心学生专业掌握状况，主动研究个人科研优50良35中25差102、因素名称：能力权重系数：50%因素定义：个体结构化地运用知识完成某项具体工作的能力测评指标行为表现测评标准评分交际能力给人留下良好印象，能够营造良好人际交往氛围，能够适当运用沟通技巧优30良20中15差10沟通能力语言流畅，能够清楚表达自己想法，能耐心倾听他人讲话优40良30中20差10亲和力平易近人，能够及时耐心的解

8、决学生提出的问题优30良20中15差10