四年级的数学上册《乘法分配律》教学设计.doc

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1、四年级数学上册《乘法分配律》教学设计肥东县合肥光彩希望小学刘贵一.教学内容：人教版小学四年级数学第三章运算定律与简便计算中的内容。本课是在学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。乘法分配律是本单元的教学重点，也是本节课内容的难点，教材是按照分析题意、列式解答、讲述思路、观察比较、总结规律等层次进行的。学习这部分教学内容有利于提高学生的观察能力、比较能力和概括能力。同时，学好乘法分配律是学生以后进行简便计算的前提和依据，对提高学生的计算能力有着重要的作用。二.教学目标：1.从学生已有生活经验出发,通过观察、

2、类比、归纳、验证、运用等方法深化和丰富对乘法分配律的认识。2.渗透“由特殊到一般,再由一般到特殊”的认识事物的方法,培养学生独立自主、主动探索、发现问题,解决问题的能力，提高数学的应用意识。三.教学重、难点：教学重点：1、理解和掌握乘法分配律意义。2、培养学生观察、分析、推理、和总结概括的能力。教学难点：乘法分配律的意义和应用。四.教学过程一、谈话引入，激发兴趣。1、回顾前面学习过的乘法交换律和乘法结合律，让学生用自己的话说一说，用字母来表示。2、师：（指导观察主题图，理清图中的数学内容）同学们植树多么认真啊！他们为绿化祖国做出自己能做的事。这节课我们接着来

3、探究关于其中的一些数学问题，同事们能够有兴趣解决吗？（复习旧知识，孔子曰：学而时习之。时下正是植树节，以这样一个情境引入新课比较自然）二、自主学习，合作探究。1.教学例3。负责挖坑、种树的一共有多少人？A、要求生在练习本上列综合算式算，然后小组里交流。生汇报。B、让一学生上黑板写。(4＋2）×25＝6×25＝150（人）师：你是怎么想的？C、师问：还有同学有不同的列算式方法吗？生：上黑板写。4×25＋2×25＝100+50＝150（人）师：你是怎么想的？（让学生说一说自己的想法，理清解题思路，与其他同学共享）师引导学生对比观察这两个算式，你发现了什么？生小组

4、里交流。生汇报。引导学生发现：1、（4＋2）×25＝4×25＋2×252、第二个算式比第一个算式简便。3、师适时引导总结出乘法分配律师：谁能给我们发现的这个规律起个名字？（乘法分配律师板书）（这一环节充分体现了学生的主体地位，放手让学生讨论交流，得到自己的想法，培养学生观察发现交流合作的能力。）二〇一七年三月十六日下载文档到电脑，查找使用更方便1下载券16人已下载下载还剩3页未读，继续阅读定制HR最喜欢的简历我要定制简历