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1、2012~2sci⋯嚣慧。mRrchdoi:10.3969/j.issn.1000—7695.2012.02.030学习型高职高专科技创新构思朱明(南京森林警察学院,江苏南京210046)摘要:学习型组织理论改变了我们传统的管理思维。对照学习型组织管理理念,高职高专院校科技创新更需要不断学习,培养学习型领袖,实现自我超越,改变心智模式,重视科技创新团队建设和团体学习,以系统思考去整合科技创新的各种要素,重视系统交流。关键词:学习型组织;高职高专;科技创新中图分类号:G718.5文献标识码:A文章编号:1000—7695(2012)02—0l16—04
2、LearningOrganizationandScientific&TechnicalInnovationofHighTechnologicalAcademyandVocationalSchoolZHUMing(NanjingForestpoliceCollege,Nanjing210046,China)Abstract:Thetheoryoflearningorganizationchangedourtraditionalthoughtofmanagement.Tocontrasttheideaoflearningorganization,scie
3、ntificandtechnicalinnovationofhightechnologicalacademyandvocationalschoolneedstostudyconstantly,trainlearningleader,realizeself—surmounting,changementalpattern,treasuretheconstructionoftheteamofscientificandtechnicalinnovationandunitsstudying.Weshouldusesystemthinkingtointegrat
4、eeachkindoffactorsofscientificandtechnicalinnovationtotreasurethesystemexchange.Keywords:learningorganization;hightechnologicalacademyandvocationalschool;scientificandtechnicalinnovation学习型组织理论不仅用来研究构建学习型企业、专能够做到像申请到国家级课题之类的突破也可说家庭、学校、政府和军队等等比较正规的组织,而是达到了自我超越的目标。因为在一般人的印象里,且用来研
5、究构建比较松散的非正式组织,例如学习几乎没有高职高专能够获得国家级科研资助,于是型文化、学习型经济等等,但是检索相关资料,却形成了不去申请,或者少数人申请,甚至申请者反还未见到有人论述构建学习型科技创新。为此,笔被人讥笑的场面。圣吉说,“在管理的许多决策模式者从亲身实践体会出发,就构建学习型高职高专科中,决定什么可以做或不可以做,也常是一种根深技创新作一探讨。蒂固的心智模式。”I】9而圣吉认为“自我超越”是学习型组织的精神基础。精熟“自我超越”的人,1构建学习型高职高专科技创新的意义能够不断实现他们内心深处最想实现的愿望,是一在我国高等教育中,占有将
6、近半壁江山的高职种真正的终身“学习”。组织整体对于学习的意愿高专理当成为科技创新的重要力量。通过对学习型与能力,植基于个别成员对于学习的意愿与能力⋯组织理论的解读,构建学习型高职高专科技创新具8。因此,只有实现自我超越,我们才能在科技创新有以下意义:中有所作为。1.1使高职高专师生在科技创新中自我超越1.2使国民的整体科技创新素质保持平衡众所周知,高职高专院校科研实力相对薄弱,根据教育部网站公布的2008年度统计数字,大这使得有些人对高职高专能否在科技创新中发挥重学和专门学院1079所,专科学校1184所(其中职要作用持有怀疑态度。如何突破这一心理上
7、的屏障?业技术学院l036所)。高职高专院校占总数的答案是学习型组织的修炼理论。通过学习可以了解52.32%之多。普通专科在校生9168042人,占本我们自身的优势和能够突破的地方,认识到高职高专科在校生总数的45.36%之多。因此,是否重视高专在国家科技创新中的重要作用,并改变我们的心职高专师生科技创新能力的培养已经关系到民族创智模式,达到自我超越。从纵向比较来看,高职高新素质的整体提高与发展。从系统思考的角度出发收稿日期:2011—05—23。修回Et期:2011—09—22朱明:学习型高职高专科技创新构思117也应该重视高职高专科技创新,使高等
8、教育科技创因此,构建学习型高职高专科技创新需要前期新的杠杆平衡点不因过度向某一方倾斜而失去平衡,的不断孕育。
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