酵母菌种群数量动态变化要点.ppt

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1、完成实验提出问题作出假设设计实验分析结果,得出结论探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化【探究】培养液中酵母菌种群数量的变化1【问题】培养液中酵母菌的数量是怎样随时间变化的?①在不同温度下酵母菌的数量随时间变化?②在不同通气条件(通O2与通CO2)下酵母菌的数量随时间变化?③在理想条件下酵母菌的数量随时间变化?④在培养液中(有限条件下)酵母菌的数量随时间变化?2【作出假设】围绕具体问题,合理提出符合逻辑的假设时间种群数量K1在培养液中酵母菌的数量如何随时间变化。②对酵母菌计数的方法——血球计数板直接计数法3【讨论探究思路】①材料用具:酵母菌、无菌马铃

2、薯培养液、试管、滴管、恒温培养箱、血球计数板、显微镜等。在培养液中酵母菌的数量如何随时间变化。酵母菌的计数(1)计数工具——血球计数板实物图正面图侧面图计数池滴液处探究培养液中酵母菌种群数量动态变化3【讨论探究思路】①对酵母菌计数的方法——血球计数板直接计数法微生物计数室每个计数室(大方格)共有400小格3【讨论探究思路】【操作步骤】2滴加已知稀释浓度的菌悬液1盖片从一侧滴加,不要产生气泡3镜检计数:1)静置数分钟,待全部细胞沉降到玻片表面,再镜检。3)稀释度以每小方格内有5-10个菌体为宜2)计数应重复3次,取平均值从试管中吸取菌体培养液时,将试

3、管轻震荡几次滴液处滴液处血球计数板计数时,常采用样方法。计数室放大计数次数各中方格中的菌数1mL菌液中总菌数三次平均数12345第1次第2次第3次实验结果记录表4【制订计划】5【实施计划】计数结果各中方格中的菌数1mL菌液中总菌数三次平均数12345初始值第1次N0第2次第3次第1天N1…第7天N7结果分析(2)构建数学模型:探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化1)求该计数室酵母菌个数所数小方格中细胞总数所数的小方格数×4002)求该计数室(大方格)的容积3)所求容积与计数室容积的倍数4)找出稀释倍数求1ml酵母菌数量的方法步骤最后将上述的得数全部

4、相乘为总菌数微生物计数室(16×25)每小格长、宽都是0.05mm,深度为0.1mm,体积为:0.05×0.05×0.1=0.00025mm3整个计数室的的体积:0.00025mm3×16×25=0.1mm3相当于1/10000mL每mL菌数=×400×10000×稀释倍数所数小方格中细胞总数每mL菌数=×400×10000×稀释倍数所数的小方格数所数小方格中细胞总数所数的小方格数一个计数室的菌数例1:酵母菌的计数通常用血球计数板进行,血球计数板一个大方格(计数室)的长为1mm,宽为1mm,深度为0.5mm,由400个小方格组成。现对某一稀释了50

5、倍的样液进行检测,若多次重复计数后,算得每个小方格中平均有5个酵母菌,则1mL该培养液中酵母菌总数有个。1)一个计数室酵母菌个数2)计数室容积3)所求容积与计数室容积倍数4)稀释浓度5X400=20001X1X0.5=0.5mm31mlX1000/0.5=200050倍例3检测员将1mL水样稀释10倍后,用抽样检测的方法检测每毫升蓝藻的数量;将盖玻片放在计数室上,用吸管吸取少许培养液使其自行渗入计数室,并用滤纸吸去多余液体。已知每个计数室由25×16=400个小格组成,容纳液体的总体积为0.1mm3。现观察到图中该计数室所示a、b、c、d、e5个中

6、格80个小格内共有蓝藻n个,则上述水样中约有蓝藻个/mL。5n×1051)一个计数室酵母菌个数2)计数室容积3)所求容积与计数室容积倍数4)稀释浓度n/80X400=5n0.1mm31mlX1000/0.1=1000010倍酵母菌的计数注意事项:进行计数前,应先将试管摇匀,目的是使酵母菌在培养液中混合均匀,以减少计数误差。显微镜计数时,对于压在小方格界线上的酵母菌,应取左边和上边及夹角计数。若一个小方格内酵母菌数量过多,难以数清时,则可将培养液稀释一定倍数后再计数。本实验无对照实验,酵母菌每天的数量变化可形成前后对照。血球计数板使用后,切勿用硬物洗

7、刷,可采用浸泡和冲洗的方法清洗。探究培养液中酵母菌种群数量动态变化9/20/202117探究:培养液中酵母菌种群数量的变化“J”型营养充足,温度、pH等条件适宜“S”型生存环境的条件有限营养物质过度消耗、pH发生变化、有害代谢产物积累温度、营养物质对酵母菌生长的影响试管编号培养液/mL无菌水/mL酵母菌母液/mL温度(℃)A10—0.128B10—0.15C—100.128探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化实验再探究培养空间、氧气会影响酵母菌的生长吗?例:(2008年江苏卷31题)为研究酵母菌种群密度的动态变化,某同学按下表所列条件进行了A、B、

8、C和D共4组实验,用1000mL锥形瓶作为培养器皿,棉塞封口,在25℃下静置培养,其他实验条件均相同,定时用血球计数板计数

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