中小学视觉艺术科的理念及发展方向.ppt

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1、小學視覺藝術科的理念及發展方向二零零五年四月李樂華博士高級課程發展主任(視覺藝術)統一科目名稱為「視覺藝術科」為配合世界各地藝術教育及藝術的發展趨勢，課程發展議會藝術教育委員會通過將小學美勞科及中學美術與設計科的科目名稱統一為「視覺藝術科」。强調本科學習涵蓋範圍廣泛及多元化。小學視覺藝術科的理念及發展方向視覺藝術科課程的方向豐富學生的藝術經驗引導學生探討多元文化的藝術拓展另類藝術創作的可能性以人本為中心的學會學習教學模式，引發學生對視覺藝術學習終身追求的旨趣小學視覺藝術科的理念及發展方向小學視覺藝術科的理念及發展方向視覺藝術科課程的宗旨擴展學生以視覺

2、為主的感官、美感和藝術經驗；鼓勵學生從事表達個人感情和思想的視覺藝術表現；透過評賞和創作，發展學生視覺認知、共通能力、和後設認知；藉由對不同文化的接觸，拓展學生多元的視野，從而培養獨到的觀點；及透過藝術對個體的潛移默化，陶冶學生情意、修養、品德，以至對於國家民族及世界的投入感。視覺藝術科課程規畫強調整合三個學習範疇，以達致四大學習目標；學習範疇包括：視覺藝術知識視覺藝術評賞視覺藝術創作小學視覺藝術科的理念及發展方向1995年課程新修訂課程學習範疇1995年修訂的小學課程綱要的內文列出的三大學習範疇，包括美術知識、美術創作及美術與生活列出視覺藝術的

3、三個主要學習範疇包括：視覺藝術知識視覺藝術創作視覺藝術評賞小學視覺藝術科的理念及發展方向1995年課程新修訂課程課程規畫界定三個學習範疇列明各年級在各學習範疇的具體學習內容列明主要學習的創作媒介指出每一年級應修讀的美術史及其它知識的進程和學習上所佔教節的比例指出視覺藝術學習範疇在課程架構中的應有位置沒有包括具體學習內容小學視覺藝術科的理念及發展方向1995年課程新修訂課程課程規畫說明三個範疇應整體學習但在美術課程的組織架構上，把三個學習範疇分別列出，且列明個別範疇的學習比重，故在實際教學設計中，三者往往被獨立看待；且其表列方式使人誤解三個學習範

4、疇互不相干。强調整合三個學習範疇於主題學習小學視覺藝術科的理念及發展方向新修訂課程–小一至中三視覺藝術科各學習範疇的關連小學視覺藝術科的理念及發展方向1995年課程新修訂課程評估提出一般性評估策略，如詢問、觀察、測驗/考試、課業、專題設計、創作集及自我評核指出視覺藝術學習成果的評估對象：學習過程和學習成就指出評估應包括藝術能力及共通能力針對視覺藝術的學習來釐訂評估的準則和策略強調在不同階段促進學習的評估小學視覺藝術科的理念及發展方向課程重點架構學習階段課題/問題(針對性評賞及創作的具體題目)學習重點(決定可教與可評估的重點/方向)評賞+情境脈絡(視覺

5、語言∕形式知識∕課題的焦點性教材選擇)主要內容：藝術家、藝術類別、藝術派別等創作表現+主題（配合學習重點的視覺語言∕形式知識）製作+媒體、物料、技法的選擇（配合學習重點的視覺語言∕形式知識及主題的技法）小學視覺藝術科的理念及發展方向視覺藝術科課程主題設計學習階段課題學習重點評賞+情境脈絡創作表現製作第二學習階段貝殼裡的秘密識別動態線條的特色(視覺元素選擇)；理解畫面焦點與構圖對稱及烘托的關係(構圖選擇)；觀察及感受畫作《維納斯的誕生》(1482)如何表現在貝殼裡誕生的生命形象(評賞)；運用線條的動勢及組織的焦點，表現生命締造的奧妙與多采多姿(表現)；

6、以動態及多樣筆觸，運用油粉彩進行素描速寫製作)。簡報：《維納斯的誕生》(1482)修改過的作品及有關的背景音樂以文藝復興時期的藝術例子，讓學生感受其如何對永恆的珍惜及歌頌。能力：觀察、想像(填補)態度：好奇心價值觀：明白生命的獨特性和可貴表現：運用想像力思考生命誕生的可能性素描速寫油粉彩及白畫紙動態及多樣筆觸的試驗小學視覺藝術科的理念及發展方向單元主題探索生命的奧秘單元宗旨了解生命的難能可貴單元目的藉對創造與創意過程的接觸，學生將欣賞到生命的演化、動態、與脫變的可能。多謝各位！小學視覺藝術科的理念及發展方向