网络心理与调适.ppt

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1、网络心理与调适潇湘职业学院主讲人：吴熙人生是真实的，网络永远是虚拟的，只会玩电脑不是聪明的，善用电脑才会成功！——[中]陶宏开19世纪是农业时代20世纪是工业时代21世纪是网络时代19世纪是农业时代20世纪是工业时代21世纪是网络时代《中国互联网调查报告》显示：2007年中国互联网用户规模达1.82亿人。2008年中国互联网用户规模将达2.44亿人。网络空间的基本心理特征虚拟空间同现实世界不同,它突破了时间限制,并拓展了人们交往的方式。在这种新的社会区域中出现了一些独特的、从根本上改变使用者心理体验的特征。网络空间的基本心理特征虚拟空

2、间同现实世界不同,它突破了时间限制,并拓展了人们交往的方式。在这种新的社会区域中出现了一些独特的、从根本上改变使用者心理体验的特征。网络空间的基本心理特征第一,局限的感官体验。尽管网络中已经出现了有视觉和听觉共同参与的交流方式,人们进行交流仍常常通过文字实现。即使在网络交流中加入视频和音频,人们还是不能同对方进行身体上的交流——没有握手、拥抱或亲吻。因此,同面对面的交往相比,网络中有限的感官体验具有相当的劣势。第二,身份的机动性和匿名。仅通过敲击键盘在网络中进行文字交流,而没有面对面的接触,人们可以对自己的身份进行多种选择。有些人隐藏

3、自己的身份以满足其令人不快的需要,例如攻击他人。另一些人是为了开诚布公的讨论一些个人问题,这些个人问题在通常的面对面交往中是不能提及的。网络空间的基本心理特征第二,身份的机动性和匿名。仅通过敲击键盘在网络中进行文字交流,而没有面对面的接触,人们可以对自己的身份进行多种选择。有些人隐藏自己的身份以满足其令人不快的需要,例如攻击他人。另一些人是为了开诚布公的讨论一些个人问题,这些个人问题在通常的面对面交往中是不能提及的。网络空间的基本心理特征第三,地位平等。人们在网络中的地位是平等的,它与现实世界中的身份、财产、种族或性别无关。有人称其为

4、“网络民主”。尽管人们在真实世界中的生活对其在网络中的表现有一些影响,但这种民主理想仍有一定的真实性。第四,超越空间局限。在网络中,地理距离对交流对象的选择毫无影响。人们完全可以凭借共同的兴趣和信念寻找交流...网络空间的基本心理特征第四,超越空间局限。在网络中,地理距离对交流对象的选择毫无影响。人们完全可以凭借共同的兴趣和信念寻找交流...网络空间的基本心理特征第五,超现实感。人们在网络中进行模拟现实的游戏操作或聊天时，会产生强烈的超现实的感觉经验的体验。（1）要有正确的网络心理健康的意识或观念。（2）能够保持在线时和离线时的人格统

5、一。（3）有正常的人际交往，人际关系协调，能够与周围环境保持良好的互动。（4）不因网络的使用而影响正常的学习和工作。（5）不影响到身体健康，离线时身体没有明显的不适应。大学生网络心理健康标准高职学生为何热衷于上网以致成瘾1、模仿心理进入大学以后缺少了学习压力，丧失了求学的目标与动力，出现暂时的目标真空，导致刚入校园时无所适从，在外界诱惑下极易产生从众心理和模仿心理，在其他同学的影响下很自然地加入了网民的行列，客观上加剧了网民的增长。高职学生为何热衷于上网以致成瘾1、模仿心理进入大学以后缺少了学习压力，丧失了求学的目标与动力，出现暂时的

6、目标真空，导致刚入校园时无所适从，在外界诱惑下极易产生从众心理和模仿心理，在其他同学的影响下很自然地加入了网民的行列，客观上加剧了网民的增长。高职学生为何热衷于上网以致成瘾2、补偿心理高职新生中有一部分在高中阶段是比较好的，因为高考失利和家庭的因素使他们进入自己并不希望的高职院校。入学后本想凭自己的优势，在学校展露手脚，胜人一筹，寻求心理平衡。但由于种种原因不能如愿，“理想自我”与“现实自我”间出现了矛盾。为缓和矛盾，便到网上寻求心理补偿，寻找心灵的慰藉，期望在网络中找到自我，于是将宝贵的时间和精力倾注予多姿多彩的网络世界，并通过网络

7、来满足自已。3、求助心理现在的高职学生有很大比例是独生子女，被父母视为“掌上明珠”、“小皇帝”。独立生活能力差。上大学后很多事情都要学会自己做，必然会遇到许多一时难以解决的问题和烦恼。有些碍于面子，不愿向同学倾吐和求助，转而向网络寻求帮助。高职学生为何热衷于上网以致成瘾3、求助心理现在的高职学生有很大比例是独生子女，被父母视为“掌上明珠”、“小皇帝”。独立生活能力差。上大学后很多事情都要学会自己做，必然会遇到许多一时难以解决的问题和烦恼。有些碍于面子，不愿向同学倾吐和求助，转而向网络寻求帮助。高职学生为何热衷于上网以致成瘾4、逃避心理

8、高职学生进入校园后，渴望建立一个和谐的人际关系环境，渴望人们的理解与支持。但在交往中存在因缺乏经验，技巧而不善交往；因担心他人轻视而不愿交往；因性格内向孤僻而不会交往等现象，由此造成与他人难以沟通，感到压抑孤独，就像有同