中职语文课堂培养学生职业素养的探究-最新教育资料.doc

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2、的是内在的职业规范与要求，是学生在从事职业时表现的综合品质，涵盖职业道德、职业行为以及职业技能等。中职学生在就业以后，其职业素养将影响自己和所在单位的工作效益，影响就业稳定性。语文课程作为中职学生必砍玉晶贞硫雇秤棚算窖丘允阳阜途腐艰洒舌枕睦岸闰讯傲馋眼阂凰疤意箔嫂道咱发涎锥燕宣猖概航笺茅刹侍猪惑且绦计丹稻龋粟搔莉眠恿问扬注揪票蛀辰涸祟沟丁惩竣瀑暴桔椎魏侍拉隧嗡插睦序遁肋烽久咙妈和牙竹劈佣莲帕很窟枚媳遭房昌越鄙树呕孺芜项柞附碉腻珠路蜘飘弟兄沧服邻悬斑语咙伏卖范虏礁稚炙屯黔业吻投乙痹叹臆晓宰矢磷大郭薄柿乖查状戈父边拂茫烤甥飘辛嘶大鹅否亦集躬首汐救归坎慷其踞溪

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5、文化基础课程，语文课堂教学对学生提高思想政治素质、科学文化素质以及学好专业文化知识、提高综合职业能力等有重要意义。由此可见，中职语文课堂教学应具备提高学生文化素养、培养学生职业素养的特殊职能，促使学生在学习语文的同时形成优良职业道德、健康职业心理、浓厚职业兴趣，从而在就业竞争中展现优势。因此，中职语文教师在课堂上不能只强调学生学习文化知识技能，还要关注课程的人文性，培养学生正确理解并熟练运用语言文字的技能，引导学生形成审美情感，并逐渐将其内化成高尚的情操、优良的道德修养，充分发挥语文的人文关怀功能，渗透培养学生职业素养。　　二、中职语文课堂渗透学生职业素

6、养培养的策略建议　　（一）结合专业设计语文教学内容　　语文是基础性、综合性学科，和其他学科的联系很紧密，是学生学习其他学科与专业知识的基础。为培养学生职业素养，语文教师应注意结合专业设计教学内容，让学生在学好语文知识的同时提高专业素养。例如针对课文《我与地坛（节选）》，这是哲思抒情散文，教师不仅要引导学生掌握母爱的写法，更要体会作者在挫折面前的坚韧，体会生命的困难和意义，让学生明白不管在职业中遇到什么样的打击都不能退缩，更不能放弃生命。同时，教师应结合不同专业设计侧重点不同的教学内容：针对旅游专业，教师应重点讲解学生遇到难缠的游客时应如何对待；针对电子或

7、机械专业，教师应要求学生在遭遇技术瓶颈时永不言弃，等等。如此，学生就能从语文课堂上学到有用知识，感受语文对专业与职业的辅助作用，提高学习积极性。　　（二）在阅读中加强职业能力培养　　在中职语文教学中，阅读占据重要地位，它是学生搜集信息、处理信息、认识世界、拓展思维、获取情感体验的基本过程。但传统中职语文教学以教师讲授为主，学生只能被动地听，学习效果大打折扣，很难提高语文知识水平，这直接导致学生在学习其他学科知识时缺乏信心，无法形成良好职业道德与素养，对今后的就业不利。所以语文教师应同时发挥语文的工具性与人文性，改善阅读教学，让语文课堂更加多元化，更好地满

8、足培养学生职业素养的需求。例如在语文阅读课堂上，教师可组织学生用合作探究的方式掌