浙教版八年级科学教案.docx

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1、浙教版八年级科学教案【篇一：浙教版八年级科学下册全册教案】【篇二：科学八年级下册全册教案(浙教版)】八年级科学下册教案集第一章粒子的模型、符号第1节模型、符号的建立与作用教学目标1、体验使用符号、建立模型的思想。2、能用物质粒子模型来解释物质的三态变化。重点难点分析体验使用符号与建立模型的思想课程资源的准备与开发教学预设调控对策【引入】回忆以前学习中，曾用用过的符号（略）。【讨论】为什么要使用这些符号？用这些符号来表示实物？【板书】一、符号用符号能简单明了地表示事物，可避免由于事物外形不同和表达地文字语言不同而引起地混乱。【

2、引语】除了符号，我们还使用模型，请举例。如地球仪、细胞模式图、眼球模型等。【讨论】为什么要使用这些模型呢？1、因为地球太大，难以认识，所以人们常用地球仪。因为细胞太小，难以观察，所以人们画出了细胞模式图。由于眼球构造太复杂，难以表达，人们制造了眼球模型。2、读图：液态水与气态水的状态模型通过读图，可知：一、水在三态变化中，分子没有发生变化；二、水在三态变化中，分子间的距离发生了变化。3、建立模型的意义：地球仪、ppt图片、细胞模型可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物。4、模型的不同表示方法：【练习】【补充】元素符号

3、的记忆和书写。【马龙老师备课】【引入】在我们已经学完的三册科学书里，我们接触了很多新的东西。例如：运动学：vts电学：riu请同学用一个次来概括一下以上的内容，可见这些都是一些符号【新授】一、请同学说出日常生活中常见的符号二、请同学门讨论为什么要使用这些符号？讲解：例如时间，不同国家用不同的文字表示，为了减少这种语言文化带来的差异，我们就用t来表示时间，再如一些复杂的事物，如电路图中的元件，如果都要用实物表示，那么电路图会变的十分复杂，所以我们就用一些简单的符号表示，可见符号的作用：1、简单的表明事物2、避免混乱三、模型1、

4、请同学描述一下对地球的认识2、请同学在地球仪上找到一些相应的位子，并描述一下。3、同学们都知道，任何生都是由细胞构成的，请同学说一下动物细胞和植物细胞的区别。画出细胞模式图再请一位同学根据细胞模式图来分析一下动物细胞和植物细胞的区别。4、眼球的结构很复杂，所以我们通常用人们制造的眼球模型来认识其结构5、请同学们填写书本第二页的填空地球仪、细胞模式图、眼球模型就是用模型来表示一些我们通过肉眼直接很难观察很难认识清楚的对象时采用的方法，所以从某种意义上讲符号也是一种模型。四、请问同学水有几种状态？水用符号表示为“h2o”也就是说

5、它由两个氢原子，一个氧原子构成，用模型表示水分子从三态说明三种模型（略）请同学在书上填空通过模型，我们可以直观的区分出水的三态，从模型中我们也可以知道水在三态中，分子没有发生变化，变化的是分子间的距离，需要强调一点，一个模型可以是一张图，一个物体，也可以是对一个复杂的对象或过程的示意，如光合作用，我们将光合作用过程中物质的变化概括的写成一个简单的表达式就是一个模型，包括我们以后要学的化学方程式都是模型。五，综述通过学习同学们应该建立一种使用符号和模型的思想，它可以帮我们形象的认识事物的共同点，免去一些外因的科学研究是一个由具

6、体到抽象，再由抽象到具体的过程符号和模型就是中间的纽带，所以我们建立了模型和符号的概念对我们以后学习科学，研究科学是很有利的，同学们通过学习后经常去使用一些符号和模型，也可以去设计一些符号和模型，只要方便使用就可以。当然你设计的符号如果没有经过有关机构的认同，千万不要公开发表！包括你的作业和试卷。第2节物质与微观粒子模型教学目标1、知道物质是由分子构成的，分子是由原子构成，物质也可由原子直接构成。2、知道原子组成分子时结构和种类不同，物质的性质也不同。3、认识分子微粒的大小、质量的数量级。重点难点分析重点：知道物质的不同构成

7、：分子、原子和离子。知道物质构成与性质的关系。难点：认识微粒的数量级的大小。课程资源的准备与开发用橡皮泥和牙签让学生制作分子模型实验：称量米的质量教学预设调控对策【复习】你对分子的了解有多少？－－物质由分子构成；分子在不停地运动；分子间有间隙；【引入】分子又是由什么粒子构成的呢？【分析】水电解实验：说明水是由氢、氧元素组成；水分子是由更小的粒子构成的－－原子构成。由这个实验还可以知道：1、分子和原子的区别：在化学变化中，分子可分，原子不可再分。2、化学变化的实质：分子分割成原子，原子重新组合成新的原子。3、化学变化和物理变化

8、的本质区别：在变化中，物质的分子变成了其它物质的分子，就是化学变化。在变化中，物质的分子还是原来的分子，只是分子间的距离发生了变化，就是物理变化。【介绍】人类对原子的认识历程。（资料打印）【读图】我们用模型来认识分子、原子，表示化学反应过程。【结论】一、物质－－分子－－原子宏观－－微观－－