浙教版七年级科学上册《我们居住的地球》教学设计文档.doc

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1、3.1我们居住的地球一、教学目标1、德育目标：使学生明白好奇心、想象力、持之以恒、严谨科学等情感、态度、价值观，对一个人日常学习、生活乃至终身发展都有重要作用。b5E2RGbCAP2、知识目标：（1）知道人类对地球形状的认识在不断深化，知道一些证实地球是圆形的现象和方法。（2）了解并能正确描述地球的形状和大小。3、能力目标：举出证据说明地球是球形天体。二、重难点分析对于地球的形状学生大都已经知道，关键是如何从生活中的一些现象出发更科学更生动的来了解地球的形状。通过课件让学生更形象的接受。p1EanqFDPw三、辅助工具：1、多

2、媒体课件；2、实验用工具四、主要训练形式：1、小组研讨2、实验证明法五、教学过程：【引入】：我们已经学习了地球上的生物，也了解了一些组成我们生物世界的微观世界。当我们抬头的时候，看到的是一片茫茫的宇宙，那时候，你的脑海中会想些什么呢？你对宇宙和地球有什么疑问吗？让学生讨论回答：DXDiTa9E3d1、宇宙有多大，中心在哪里？2、有没有外星人，星星离地球远吗？3、……【导入】一、地球的形状【课件展示】1、古代人对地球形状的认识（1）古代中国人——浑天说，盖天说，天圆地方（2）古代印度人——地球是个大圆盾，由大象（一个民族的象征）

3、驮着在龟背上。（3）古代巴比伦人——……【布置任务】课后去网上查阅有关人类对地球认识的理论，想一想当时他们为什么会产生那样的观点。【过渡】现在我们已经知道地球是圆的，我们中国人也拍到了第一张从太空看到的地球。但如果你古代人，他们没有走出过地球，生活在那样的环境下，你可以通过那些现象去判断地球的形状呢？RTCrpUDGiT（全班分两大组讨论，竞争看谁讲的例子更多，更有说服力，老师注意引导。）【多媒体展示】“模拟篮球实验”：（学生按屏幕演示步骤做）[材料]　篮球、直尺、铅笔把篮球和直尺置于同一水平视线上，把铅笔的头竖直朝下，分别在

4、球面、平面上移动。[观察]铅笔的长度和铅笔头的位置的变化。实验一：在一块平直木板上移动的铅笔在我们视线中会不会逐渐消失。得出结论：不会。移动后的铅笔在我们视线中的高度保持不变。实验二：在篮球上滚动的铅笔会不会在我们视线中消失。得出结论：在篮球表面移动的铅笔，慢慢的从下到上开始消失。【设问引导】这个现象与我们生活中的哪些现象是同一个道理？学生得出：这个现象和帆船消失远去的原理一样，总是看到船身先消失，然后桅杆才会慢慢消失在我们的视线中，因此可以证明地球是圆的5PCzVD7HxA【多媒体展示】“哥伦布环球航海路线”西班牙——大西洋

5、——南美洲南端——太平洋——西班牙【简要讲述】哥伦布航海一周，从西班牙出发，一直向东航行，最终又回到了西班牙，证明了地球是圆的。【布置任务】课后上网或到图书馆查阅有关古人航海的故事，并按时间先后顺序，将他们的航海路线进行整理，jLBHrnAILg【多媒体展示】“月蚀现象”【简要讲述】遮住月亮光辉的那个黑影就是地球的影子，是个圆的。【导入】2、看地球外貌，让学生自己分析了解地球。（可以每小组派一个代表，通过各种从太空拍摄的图片，描述地球的外貌特征——形状，颜色，陆地，海洋和大气，进行讨论）xHAQX74J0X【多媒体展示】3、现

6、在认识的地球的形状：经过精密的计算，我们发现，地球实际上是两极稍扁，赤道略鼓的一个椭球体，并不是正圆的（形成的原因：地球的自转）LDAYtRyKfE【实验】弄一个木杆，然后在上面装上两个象纸风车一样的纸片，然后旋转，发现上下两端变扁。地球的形状也是因为同样的原理形成。Zzz6ZB2Ltk【导入】 二、地球的大小【设问】但为什么我们看上去它还是圆的呢？（因为地球的赤道半径6378千米，和地球的两极方向的半径6357千米想必，只长了21千米，仅差0.33％，所以，肉眼看不出。）dvzfvkwMI1由地球的赤道半径算出地球的赤道周长

7、4万千米。（理解4万千米的长度：课后练习2：一个人日行50千米，绕地球赤道一圈要走800天——环游地球80天。）rqyn14ZNXI【导入】三、我们的地球家园（学生代表发言，谈自己对地球家园的看法）【教师】地球只有一个，人类已经意识到地球上的资源并不是取之不竭，用之不尽的。所以我们要珍惜地球、保护地球、爱护我们人类共同的家园。同时，我们已经开始探索外太空（插入我们载人航天的事例和对外太空探索的简单计划），但这个探索的时间是相当长的。EmxvxOtOco【教师总结】从今天的学习不难看出，人类认识客观世界的过程总是遵循：实践——认

8、识——再实践——再认识的规律，循环往复，以至无穷。由此，人类对客观世界的认识水平不断提高，人类社会才得以不断发展和进步，今天的学习就到这里。SixE2yXPq5